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[摘要]中职学校的根本任务是培养德、智、体、技能全面发展的社会技能人才，培养的学生不仅要专业，更要敬业。中职学校班干部是班主任的得力助手，也是学生中的骨干力量，科学、系统的选择培养途径有利于促进中职学校班干部更加全面、健康的发展。[关键词]培养;选拔;培训;激励【中图分类号】G710班干部"招新"犹如选料，培养学生干部则是制坯，工艺好坏直接决定产品质量，正确选择学生干部培养途径至关重要。基于中职学校班干部在校时间较短、培養时间紧、综合素质提升难度大等问题，结合近几年来班主任工作岗位实践，本人提出以下几点意见。一、 公开选拔，严格筛选 班干部一般通过个人申请、班主任推荐、竞聘、自荐、任命等多种形式选拔，班主任一定要严格标准，全面考察，公开选拔。在选拔时要注重选取思想品德优秀，群众基础好，有较强能力，学习成绩较好，有班干部经历的学生。公开、公平、公正选拔才能调动积极性，如果处理不当，不仅影响班干部队伍纯洁性，导致人才流失，还会消退整个班级战斗力。二、 明确职责，强化认识
在班干部培训、例会、谈话等场合中，班主任要宣讲班干部岗位职责，使其明白：班干部要全面发展，具备高度责任感，能起模范作用，做自我教育、自我服务、自我管理典范。同时要强化"班干部"双重性：一要注重个人素质提升，认真完成专业学习。又要做学校、老师、同学的沟通桥梁，能及时传达班主任及学校的相关精神，落实班干部部署，能积极投身学生管理、班级文化建设工作。三、 注重培训，提升能力班主任应积极为班干部能力提升创造条件，借助理论培训、班干部例会及各类校园文化活动、班级活动、社会实践全面提升其各方面能力。 班主任可以分配班干部单独负责某项活动，或对具体活动的计划，执行，总结，改进进行分工，培养班干部的组织协调能力；制定工作标准流程，定时上交班干部工作计划、总结，及时了解活动开展的进程，以提升其管理能力；要求班干部定期汇报阶段工作，会议上设置讨论环节，让其表达工作的思考，撰写活动新闻报道，以培养班干部的语言表达能力；鼓励班干部积极参加各类社团、学生会，或参与学校"科技文化艺术节"学生的各项竞赛，利用校园文化活动及日常管理工作培养班干部创新能力。 四、强调激励，量化考核
班干部的特点是权力有限、责任重大、工作繁杂、时间短缺，没有报酬，管理者难以通过一般管理手段对其进行有效监管。因此，引入有效的激励机制是非常有必要的，它不但能加强班干部工作的自觉性，更能使其工作时信心倍增，情绪高涨，提高工作效率。
当然，对班干部应奖惩分明，奖励方面应以精神奖励为主，物质奖励为辅，在推荐优入团、入党，评优评先方面要予以倾斜；对存在的错误，既要及时批评教育，更要让其认识到位，还要进行跟踪教育，促进他们改正缺点，不断进步。班干部培养是一个科学的管理过程，必须建立量化考核机制，可以分为四方面：
素质：首先是政治素质：班干部政治信仰是否坚定，能否坚持学校和班主任的立场，正确分析和解决问题；其次是班干部的业务素质：其能否熟悉岗位职责，是否有较强工作责任心，能否积极在同学中开展工作；最后是角色素质：班干部在实事求是、诚信自律、助人为乐、团结同学方面能否做到位。
能力：班干部能否在工作中按班主任要求参与分工与协作，及时完成班主任及学校交付的各项任务；能否做好班级管理计划制定与工作总结，能否对活动的计划，执行，总结，改进进行合理掌控，能否灵活运用语言表达对工作的思考和想法，能否具备熟练文字表达能力，能否正确进行人际交往。
特色工作：校园文化活动和班级活动丰富多彩，但难免重复，推陈出新是对班干部的一个重要考核。在校园文化活动、班级活动和日常管理工作开展中班干部能否打破常规，运用创新能力，开创新举措，开拓新思路。
处分制度：班干部队伍应强调纪律建设，应根据其不同程度的违纪给予批评教育、留职查看、撤职等处分。对于考试有两门以上不及格、严重违反纪律并屡教不改、严重违反校规校纪、考试作弊等行为者应实行"一票否决"
班干部培养没有永固模式，既要赋予思想，又要给予空间，既要热情鼓励，又要严格要求，只有不断创新培养途径才能为学校、为班级、为社会培养合格人才，为班主任培养得力的助手，让学生出去在自己的岗位上立于不败之地。
在班干部培训、例会、谈话等场合中，班主任要宣讲班干部岗位职责，使其明白：班干部要全面发展，具备高度责任感，能起模范作用，做自我教育、自我服务、自我管理典范。同时要强化"班干部"双重性：一要注重个人素质提升，认真完成专业学习。又要做学校、老师、同学的沟通桥梁，能及时传达班主任及学校的相关精神，落实班干部部署，能积极投身学生管理、班级文化建设工作。三、 注重培训，提升能力班主任应积极为班干部能力提升创造条件，借助理论培训、班干部例会及各类校园文化活动、班级活动、社会实践全面提升其各方面能力。 班主任可以分配班干部单独负责某项活动，或对具体活动的计划，执行，总结，改进进行分工，培养班干部的组织协调能力；制定工作标准流程，定时上交班干部工作计划、总结，及时了解活动开展的进程，以提升其管理能力；要求班干部定期汇报阶段工作，会议上设置讨论环节，让其表达工作的思考，撰写活动新闻报道，以培养班干部的语言表达能力；鼓励班干部积极参加各类社团、学生会，或参与学校"科技文化艺术节"学生的各项竞赛，利用校园文化活动及日常管理工作培养班干部创新能力。 四、强调激励，量化考核
班干部的特点是权力有限、责任重大、工作繁杂、时间短缺，没有报酬，管理者难以通过一般管理手段对其进行有效监管。因此，引入有效的激励机制是非常有必要的，它不但能加强班干部工作的自觉性，更能使其工作时信心倍增，情绪高涨，提高工作效率。
当然，对班干部应奖惩分明，奖励方面应以精神奖励为主，物质奖励为辅，在推荐优入团、入党，评优评先方面要予以倾斜；对存在的错误，既要及时批评教育，更要让其认识到位，还要进行跟踪教育，促进他们改正缺点，不断进步。班干部培养是一个科学的管理过程，必须建立量化考核机制，可以分为四方面：
素质：首先是政治素质：班干部政治信仰是否坚定，能否坚持学校和班主任的立场，正确分析和解决问题；其次是班干部的业务素质：其能否熟悉岗位职责，是否有较强工作责任心，能否积极在同学中开展工作；最后是角色素质：班干部在实事求是、诚信自律、助人为乐、团结同学方面能否做到位。
能力：班干部能否在工作中按班主任要求参与分工与协作，及时完成班主任及学校交付的各项任务；能否做好班级管理计划制定与工作总结，能否对活动的计划，执行，总结，改进进行合理掌控，能否灵活运用语言表达对工作的思考和想法，能否具备熟练文字表达能力，能否正确进行人际交往。
特色工作：校园文化活动和班级活动丰富多彩，但难免重复，推陈出新是对班干部的一个重要考核。在校园文化活动、班级活动和日常管理工作开展中班干部能否打破常规，运用创新能力，开创新举措，开拓新思路。
处分制度：班干部队伍应强调纪律建设，应根据其不同程度的违纪给予批评教育、留职查看、撤职等处分。对于考试有两门以上不及格、严重违反纪律并屡教不改、严重违反校规校纪、考试作弊等行为者应实行"一票否决"
班干部培养没有永固模式，既要赋予思想，又要给予空间，既要热情鼓励，又要严格要求，只有不断创新培养途径才能为学校、为班级、为社会培养合格人才，为班主任培养得力的助手，让学生出去在自己的岗位上立于不败之地。