笔石——“涂鸦”在岩石上的生命挽歌

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千变万化,四海为家rn在距今5亿~3亿年前的海洋中,生活着一类神秘的小型海洋无脊椎动物——笔石虫.它们是远古海洋里勤劳的“建筑工”,也是精益求精的“小小艺术家”.它们像珊瑚一样,建造一个个叫作胞管的“小房子”,并居住在里面.不同类型的笔石虫所居住的胞管形状各不相同——有圆有方,有直有弯.笔石虫们将自己的胞管一个挨着一个整齐地排列成像楼房一样的笔石枝.精巧而整齐的笔石枝再进一步排列组合成树枝状、网格状或羽毛状的笔石体.
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笔者在2020年6月有幸成为江苏省第五期乡村骨干教师培育站的一员,2020年12月24日在无锡市梅里中学开设了题为“二次函数复习课”的公开课,受到参会教师的一致好评.本课围绕“问题引领,整体建构,寻求本质”这一主题,以知识单元的整体建构和培养学生的数学思维能力为立意展开教学.
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知识的认知往往是通过学习活动进行建构的,并且学习活动的开展需要遵循螺旋上升的原则,即从具体到抽象、再到具体的顺序开展,而高中数学关键性定理不仅涉及内容较为抽象,而且还对其他知识的学习起着关键性的作用 .因此,在高中数学关键性定理教学中实施递进性学习活动,则不仅能够激发学生的主体意识,尽可能地调动学生的探究精神,深入了解该定理所蕴含的数学文化背景,而且也能满足学生个性化学习和探究的需要,不断激活学生的思维,有效培养学生的数学核心素养 .
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2021年广东中考数学第9题是一个以数学史为背景的问题,该题为海伦公式结合二次函数最值问题,题目不是很难,却能考查不同层次学生的数学水平,激发了笔者对此题进行进一步思考的兴趣.本文基于波利亚解题理论,尝试从理解题目、拟定方案、执行方案和回顾反思四个步骤思考和研究,详细剖析从中考题到历史名题的思维过程,与同行交流、探讨.
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在历年高考结束之后,都会组织对应的高考阅卷 .高考阅卷老师在评卷之前先进行系统的培训,明确所评题目对应答案的评分细则,往往还要进行半天时间的试评,然后反馈、总结,寻找问题,不断改进 .而在正式阅卷中,阅卷老师都要严格按照相关题目的评分细则阅卷,只要是评分细则认可的就给分,坚持“给分有理,扣分有据”的原则,同时结合“见点得分”“踩点得分”,合理寻找得分点,解答前后、上下不受牵连 .下面结合数学高考阅卷的实际情况,从高考阅卷的角度来启示与指导高考复习备考 .
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作业设计可以有效地了解教学信息,高效地检测教学效果.然而现实教学中,机械、单一、重复的作业大量存在,在常年“刷题”的机械摩擦中,学生学习数学的热情逐渐散去,思维的灵性也逐渐消退.当前,素质教育大力推行,关注到学科核心素养的培养,教师该如何优化作业设计,才能带学生走出“题海战术”的沼泽,才能为学生数学学科核心素养的发展开辟道路,才能让学生的个性得以张扬?笔者认为,优化数学作业设计,应着力注重以下方面.
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随着我国社会主义经济的不断发展,科学技术也在逐渐的进步,新能源的出现,很大程度上减轻了我国对于传统能源的依赖程度,但是修建新型的电力系统,需要我们能充分的发挥出标准的技术,并且有战略性的支撑和领导,建设好新型电力系统在如今显得格外重要,物联网的高速发展,智慧物联感知技术的标准也不断的提高,本文基于此,主要研究了国家电网的建设要求,以及智慧物联感知技术的标准体系,并经过研究分析提出了新型电力系统智慧物联感知技术的主要技术标准以及框架的建造体系,并对新型电力系统的适应性以及拓展性作出了分析,并提出了一些建议,
在中学数学教学中应用模块化思维导图,简单来说就是将教学内容分为不同的模块,并且相应模块内容以思维导图方式呈现出来,在此基础上,还设置了一些针对性例题,从而成功地将知识点与问题解答结合在一起,更有助于发挥思维导图在中学数学教学中的作用价值,促进学生学业更好的发展 .
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在人类文明历史的大多数章节里,灾难不仅仅来自外部,也来自人类文明本身.科幻作品作为一种以人类共同命运为终极关怀的文艺形式,自然也对各种现实与想象中的灾难给予了充分的关注.rn一望无际的星空,一直是人类恐惧的来源.英国科幻作家H.G.威尔斯在他的小说《世界之战》中,描写火星人对地球的入侵,险些让人类灭亡.而几乎是在同一时期,以“福尔摩斯探案”闻名于世的英国作家柯南·道尔创作了科幻小说《有毒地带》.文中描写了太阳系运行到宇宙中的一片有毒地带,地球也被裹挟其中.
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《高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:高中阶段数学学科核心素养是包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析在内的系统性体系,核心素养之间存在独立性与融合性,因此,核心素养的培养是一个完整的有机整体 .而目前高中数学课堂教学目标则是通过系统性的课程学习,帮助学生获取进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 .基于此,要求学生具备基于数学视角发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力,而探究能力则囊括以上四项能力 .为此,探究高中生
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