【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》对整体性教学提出了具体要求:“把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》对整体性教学提出了具体要求:“把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性.”因此,数学教师应该站在系统论的高度认识知识之间的关联性,发挥学生学习过程中的主体意识,挖掘学习的最大效能,让每个学生在愉悦的学习氛围中获得知识的整体建构、知识的自然生长、能力的不断提升及身心的健全发展.为此,我们实施单元整体教学时,着眼关注整章知识框架下的整体建构,寻找前后知识点之间的类比关联、知识点的自然生长,助力学生数学学科核心素养的形成. 本文结合苏科版教材八年级上册第四章“实数”中“平方根与立方根”的教学实录,谈谈本人的思考.
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