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【摘要】：文章以新时期初中学校管理模式的优化方案为研究对象，首先简单分析了初中学校管理作用，在此基础之上，着重围绕如何进行管理模式优化，提出了一些具体的措施，以供参考。
【关键词】：新时期 初中学校 管理模式 优化方案
前言：在新时期下，对于初中学校教育提出了更高的要求，不仅要保障教学质量稳步提升，同时还要通过开展学校管理推动学生实现可持续发展。初中学校管理涉及面较广，整体较为复杂，为更好的发挥出学校管理的作用，需要在当下初中学校管理模式方案的基础之上，做好进一步的管理方案优化，对于推动初中学校教育实现可持续发展具有重要的意义。
一、初中学校管理作用分析
无论对于何种学校来说，管理的最终目的都是为了促进学生更好的发展，为学生教育学习提供良好的服务。尤其是对于初中学生而言，学校管理在推动学生实现更好发展作用体现尤为明显。究其原因在于，初中阶段的学生尚未形成完善的世界观、价值观，很容易受到外界不良因素蛊惑，影响正确价值观形成，因此加强学校管理，通过良好的管理制度约束，能够对初中学生予以一定的保护作用，帮助其顺利健康成长。另一方面，该阶段的学生正处在心理及生理快速发展变化阶段，心理较为敏感，同时性格较为叛逆，遇事易冲动，缺乏理性判断思考能力，通过加强学校管理，做好对学生的心理引导，能够避免学生养成偏激心理问题，更加有利于其未来顺利成长成长发展。除此之外，在良好的学校管理下，能够为学生言行举止行为提供了一定的緩冲空间，防止其因过于冲动酿成大错，为学生提供良好的保护。
二、新时期初中管理模式优化分析
传统的初中学校管理过于片面，往往更加关注学生的学习成绩是否提升，难以满足实际学校管理需求。初中学校管理是一项较为复杂系统的工作，涉及到学校方方面面，为更好的发挥出学校管理的作用，需要在当下初中学校管理模式方案的基础之上，做好进一步的管理方案优化，以推动学校教育实现更好的发展。具体管理模式优化如下：
（一）强化思想教育管理
思想是行动的先导，无论是对个人还是对学校而言，思想教育都在其中发挥着重要的引领作用。基于此，需要初中学校提高对思想教育管理的重视程度，要求管理人员树立思想教育管理意识，通过在校内开展各种思想教育管理活动，例如开展爱国主义思想教育演讲、法治观念教育讲座等。另一方面，教师作为学生的“直系导师”，自身思想价值观念与行为举止将会对学生的思想价值观念与行为产生直接的影响，因此需要学习管理者加强对教师的思想教育管理，提高教师综合思想素质水平，对于促进学校管理工作实效性发挥也有着较为积极的影响意义。除此之外，学校管理人员自身也要以结合学校实际管理教育理念，制定出符合学校长期发展的办学思想，并且要以身作则，起到良好的带头作用，用自己的言行举止，去影响教师，然后由教师再对学生产生积极的影响，从而更好的发挥出思想教育工作管理效果。
（二）实施以人为本的学校管理
首先，在实际开展初中学校管理过程中，应树立以人为本的管理理念，以教师与学生为管理中心，同时结合学校实际，做好管理模式的优化，并在具体管理工作实施过程中，注重提升教师与学生情感体验，及时接收来自教师与学生的反馈，不断进行管理方式调整，实现更加人性化的管理。另一方面，还应从用人制度入手，通过科学合理的设置教师岗位，并辅以完善的用人制度，选择聘用高素质教师，促使教学质量得到有效提升。与此同时，加强教师工作考核，并结合教师实际教学特点，科学合理评价，予以教师充分的尊重，从而有效激发教师工作积极性，以更加饱满的状态投入到学生教育管理工作中去，促使教师在学校管理中的作用得到有效发挥，从而进一步提升学校整体管理水平。
（三）注重弹性化管理
学校管理复杂多变，涉及学校方方面面，同时在实际管理过程中，会受到一些不可控因素影响，因此在实际管理过程中，想要完全照搬学校管理制度执行管理措施，并能够百分百达到预期管理效果，显然是不现实的。由需要我们认识到，初中学校管理不仅注重严格管理制度措施的落实执行，同时也要结合实际，在不破坏原则，影响制度公正的前提下，在管理中融入弹性化管理模式，能够使得学校管理更加人性化，更加令人信服，不仅更有利于达到预期的管理效果，有效维护初中校园秩序，还能够促进学生实现个性发展，整体学校氛围更加自由、和谐，为学生学习创造一个更加良好的学习环境。提升学生综合实力，促进学生实现全面发展。在弹性化的学校管理模式下，才能真正发挥学校教育资源的实用价值。
总结：综上所述，初中学校管理直接关乎到学校未来能否实现快速平稳发展，因此需要初中学校领导者提高对学校管理的重视程度，深刻认识到学校管理在学生教育发展方面的作用，并在当前学校管理模式之上，采取有效措施，例如强化思想教育管理、实施以人为本的学校管理等，做好学校管理模式优化，有效推动初中学校实现平稳顺利发展。
【参考文献】
【1】蔡俊清. 初中学校管理的内容与策略探讨[J]. 教育教学论坛， 2014（25）：17-18.
【2】余一波. 以人为本学校管理模式研究[J]. 山东工业技术， 2017（3）：221-221.
【3】李德富. 初中学校管理的内容与策略探讨[J]. 都市家教月刊， 2017（7）：81-81.
【关键词】：新时期 初中学校 管理模式 优化方案
前言：在新时期下，对于初中学校教育提出了更高的要求，不仅要保障教学质量稳步提升，同时还要通过开展学校管理推动学生实现可持续发展。初中学校管理涉及面较广，整体较为复杂，为更好的发挥出学校管理的作用，需要在当下初中学校管理模式方案的基础之上，做好进一步的管理方案优化，对于推动初中学校教育实现可持续发展具有重要的意义。
一、初中学校管理作用分析
无论对于何种学校来说，管理的最终目的都是为了促进学生更好的发展，为学生教育学习提供良好的服务。尤其是对于初中学生而言，学校管理在推动学生实现更好发展作用体现尤为明显。究其原因在于，初中阶段的学生尚未形成完善的世界观、价值观，很容易受到外界不良因素蛊惑，影响正确价值观形成，因此加强学校管理，通过良好的管理制度约束，能够对初中学生予以一定的保护作用，帮助其顺利健康成长。另一方面，该阶段的学生正处在心理及生理快速发展变化阶段，心理较为敏感，同时性格较为叛逆，遇事易冲动，缺乏理性判断思考能力，通过加强学校管理，做好对学生的心理引导，能够避免学生养成偏激心理问题，更加有利于其未来顺利成长成长发展。除此之外，在良好的学校管理下，能够为学生言行举止行为提供了一定的緩冲空间，防止其因过于冲动酿成大错，为学生提供良好的保护。
二、新时期初中管理模式优化分析
传统的初中学校管理过于片面，往往更加关注学生的学习成绩是否提升，难以满足实际学校管理需求。初中学校管理是一项较为复杂系统的工作，涉及到学校方方面面，为更好的发挥出学校管理的作用，需要在当下初中学校管理模式方案的基础之上，做好进一步的管理方案优化，以推动学校教育实现更好的发展。具体管理模式优化如下：
（一）强化思想教育管理
思想是行动的先导，无论是对个人还是对学校而言，思想教育都在其中发挥着重要的引领作用。基于此，需要初中学校提高对思想教育管理的重视程度，要求管理人员树立思想教育管理意识，通过在校内开展各种思想教育管理活动，例如开展爱国主义思想教育演讲、法治观念教育讲座等。另一方面，教师作为学生的“直系导师”，自身思想价值观念与行为举止将会对学生的思想价值观念与行为产生直接的影响，因此需要学习管理者加强对教师的思想教育管理，提高教师综合思想素质水平，对于促进学校管理工作实效性发挥也有着较为积极的影响意义。除此之外，学校管理人员自身也要以结合学校实际管理教育理念，制定出符合学校长期发展的办学思想，并且要以身作则，起到良好的带头作用，用自己的言行举止，去影响教师，然后由教师再对学生产生积极的影响，从而更好的发挥出思想教育工作管理效果。
（二）实施以人为本的学校管理
首先，在实际开展初中学校管理过程中，应树立以人为本的管理理念，以教师与学生为管理中心，同时结合学校实际，做好管理模式的优化，并在具体管理工作实施过程中，注重提升教师与学生情感体验，及时接收来自教师与学生的反馈，不断进行管理方式调整，实现更加人性化的管理。另一方面，还应从用人制度入手，通过科学合理的设置教师岗位，并辅以完善的用人制度，选择聘用高素质教师，促使教学质量得到有效提升。与此同时，加强教师工作考核，并结合教师实际教学特点，科学合理评价，予以教师充分的尊重，从而有效激发教师工作积极性，以更加饱满的状态投入到学生教育管理工作中去，促使教师在学校管理中的作用得到有效发挥，从而进一步提升学校整体管理水平。
（三）注重弹性化管理
学校管理复杂多变，涉及学校方方面面，同时在实际管理过程中，会受到一些不可控因素影响，因此在实际管理过程中，想要完全照搬学校管理制度执行管理措施，并能够百分百达到预期管理效果，显然是不现实的。由需要我们认识到，初中学校管理不仅注重严格管理制度措施的落实执行，同时也要结合实际，在不破坏原则，影响制度公正的前提下，在管理中融入弹性化管理模式，能够使得学校管理更加人性化，更加令人信服，不仅更有利于达到预期的管理效果，有效维护初中校园秩序，还能够促进学生实现个性发展，整体学校氛围更加自由、和谐，为学生学习创造一个更加良好的学习环境。提升学生综合实力，促进学生实现全面发展。在弹性化的学校管理模式下，才能真正发挥学校教育资源的实用价值。
总结：综上所述，初中学校管理直接关乎到学校未来能否实现快速平稳发展，因此需要初中学校领导者提高对学校管理的重视程度，深刻认识到学校管理在学生教育发展方面的作用，并在当前学校管理模式之上，采取有效措施，例如强化思想教育管理、实施以人为本的学校管理等，做好学校管理模式优化，有效推动初中学校实现平稳顺利发展。
【参考文献】
【1】蔡俊清. 初中学校管理的内容与策略探讨[J]. 教育教学论坛， 2014（25）：17-18.
【2】余一波. 以人为本学校管理模式研究[J]. 山东工业技术， 2017（3）：221-221.
【3】李德富. 初中学校管理的内容与策略探讨[J]. 都市家教月刊， 2017（7）：81-81.