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一、实践活动设计缘由在执教人教版七年级上册《思想品德》第三课《珍爱生命·生命需要相互关爱》时，笔者发现没能达到预期教学目标。经过反思，笔者认为，除了教学设计和课堂引导尚需改进外，起码还有两个原因：学生对文本中“饲养小动物、沙尘暴问题”在时间和空间上具有遥远感；学生生态伦理素质较为薄弱。“小月养死水母”虽能得出诸如“真正爱鸟的人是不养鸟的人”等结论，但现今的人类是否还有必要创造水体条件让那些源于几千年前的原始生物“桃花水母”生存下去，而不必优胜劣汰，可能还需生命学家和生态环境学家进一步论证。