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教师对学生学习情况评价的激励作用在高职生中表现得尤为明显。由此．对于如何从成绩评价的角度，激发高职生的学习与生活热情成为高职教育的重要课题之一。本文从高职生的特点切入，基于多元智能理论，对高职教育教学中的学生成绩评价方案进行了实证化研究，得出了符合高职教育实际情况的以平时成绩为主的加权计分方案。