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2011年6月22日，杭州师范大学校长叶高翔，在微博上发表三张原创物理曲线图，作为校长微博运行100天的阶段性总结，这三张图分别是“百日婴儿热情变化坐标曲线图”、“问题数量随时间变化的坐标曲线图”、“事务性、知识性帖子数量期盼图”。
据悉，叶高翔微博的头像是自己百日婴儿的纪念照。此时，他把自己的微博比喻成“百日婴儿”，用一条条曲线，表达自己的心情。新浪实名认证微博“叶高翔老师”，身份是“杭州师范大学校长叶高翔”，在个人简介当中，相当简洁地写着“光速回音!”
微博百日，叶校长发的第一张图，是“百日婴儿热情变化曲线图”。在这张图中，可以体会到“光速校长”的百日心情——
新开张期：3月14日开微博，大学生都在建议学校领导开微博，结果我一开，被热烈欢迎，我高兴啊。
走低期(大约半个月后)：被学生拍砖了，心情郁闷。当时因为学生提的事务性问题较多，我委婉表示能否多提一些对同学们成长更重要的知识性问题，这句话被抓住，挨了不少砖头，学生问，难道食堂问题、寝室问题，对我们成长就不重要了吗?拍得我都不太敢说这样的想法了。学校的行政部门和老师也有压力，我的微博一开，他们一下子忙了好多。我也在不同的场合做解释工作，希望他们能理解配合。(4月10日，微博上有帖表示教职员工压力大：叶校长，不可否认，您的微博为很多问题的解决起到了不可替代的作用，然而，却在一定程度上给中间职能部门和辅导员群体造成了很大的压力。使您的微博成为学生们寻求控诉的方式……请给教职员工一些关爱吧。)
低谷期(开博第40天)：每天时间花下去，有点“骑虎难下”的感觉。提问的学生越来越多，事情琐碎，每天处理微博事务一个半到两个小时。遇见白天事务性工作一多，也会烦，尤其是4月份，事情特别多，我问自己，我的时间在微博上这样花，值得吗?
调整回升期(40天到50天之间)：学生找我解决问题，肯定是因为别的地方解决不了。我有义务来解决，尽管我认为，我还有更重要的事情要做。记得4月26日那天，因为前一天有学生在微博上反映晚上下沙校区空气中有神秘的臭味，当晚6点半到8点，我和教务、学工、保卫、后勤、校办等部门的老师们一起，到整个校园巡逻，初步判断是下沙工业园区的某个不负责任的企业排放所为。当晚8点半，因为一直有学生在微博上反映高年级学生能否不参加各类体育锻炼，我在微博上和学生约好在操场上跑步，结果那天操场上聚集了数百的粉丝，我跑了6圈，没人赶上我，都服了。这个事据说被转得很多，还有人从国外看到这个消息，给我打电话。
上扬期(50天之后)：慢慢老练了，要拍我砖不太容易了，和学生对话，不能伤到他们。令我高兴的是，学校职能部门在提高管理效率和增强服务意识，减少制度漏洞等方面有了较大的进步。
渐入佳境期(60天到100天)：微博对我的工作方式改变真的很大，我对学生的了解程度，现在真的大不一样。以前，我虽然坚持给学生上课，但和学生交流的时间依然很少，对学生真实情况和需求的了解，还是很有限的，现在学生对职能部门的赞扬也多了。比如这段时间，我们给毕业生推出了中英文双份的毕业证书和学位证书，以后他们出国，就不用重新翻译、敲章了，我第一时间微博发布；学校里准备在暑假开雅思托福培训班，有学生在微博上说要追加名额，我们通过协调，也办到了。
谈及开微博，叶高翔直言自己的困惑：我当初是希望同学们多问点知识性的问题，我觉得作为校长，应该更致力为学生成长做更多的事情，不过微博开了没几天，实际上事务性问题占了绝大多数。这些本来应该是学校相关部门直接处理的，现在先要集中到我的微博上。我也理解学生，他们之所以到我的微博上来说，或许是因为能更快地解决问题。最后，我们商量了个办法，现在，针对微博上学生提到的问题，我能回复的，尽量本人第一时间回复，如果我回答不了，就借助校长信箱，把学生的问题转发给各个学院或者职能部门，让他们“光速”回复。
不过，叶高翔校长在解决完学生琐事之后，还是坚持要用自己的“图说”，为学生做应有的引导。他觉得有时用“图说”比“言说”更幽默，更有意味。微博百日以后，叶校长称自己的心情曲线还会继续上扬。
据悉，叶高翔微博的头像是自己百日婴儿的纪念照。此时，他把自己的微博比喻成“百日婴儿”，用一条条曲线，表达自己的心情。新浪实名认证微博“叶高翔老师”，身份是“杭州师范大学校长叶高翔”，在个人简介当中，相当简洁地写着“光速回音!”
微博百日，叶校长发的第一张图，是“百日婴儿热情变化曲线图”。在这张图中，可以体会到“光速校长”的百日心情——
新开张期：3月14日开微博，大学生都在建议学校领导开微博，结果我一开，被热烈欢迎，我高兴啊。
走低期(大约半个月后)：被学生拍砖了，心情郁闷。当时因为学生提的事务性问题较多，我委婉表示能否多提一些对同学们成长更重要的知识性问题，这句话被抓住，挨了不少砖头，学生问，难道食堂问题、寝室问题，对我们成长就不重要了吗?拍得我都不太敢说这样的想法了。学校的行政部门和老师也有压力，我的微博一开，他们一下子忙了好多。我也在不同的场合做解释工作，希望他们能理解配合。(4月10日，微博上有帖表示教职员工压力大：叶校长，不可否认，您的微博为很多问题的解决起到了不可替代的作用，然而，却在一定程度上给中间职能部门和辅导员群体造成了很大的压力。使您的微博成为学生们寻求控诉的方式……请给教职员工一些关爱吧。)
低谷期(开博第40天)：每天时间花下去，有点“骑虎难下”的感觉。提问的学生越来越多，事情琐碎，每天处理微博事务一个半到两个小时。遇见白天事务性工作一多，也会烦，尤其是4月份，事情特别多，我问自己，我的时间在微博上这样花，值得吗?
调整回升期(40天到50天之间)：学生找我解决问题，肯定是因为别的地方解决不了。我有义务来解决，尽管我认为，我还有更重要的事情要做。记得4月26日那天，因为前一天有学生在微博上反映晚上下沙校区空气中有神秘的臭味，当晚6点半到8点，我和教务、学工、保卫、后勤、校办等部门的老师们一起，到整个校园巡逻，初步判断是下沙工业园区的某个不负责任的企业排放所为。当晚8点半，因为一直有学生在微博上反映高年级学生能否不参加各类体育锻炼，我在微博上和学生约好在操场上跑步，结果那天操场上聚集了数百的粉丝，我跑了6圈，没人赶上我，都服了。这个事据说被转得很多，还有人从国外看到这个消息，给我打电话。
上扬期(50天之后)：慢慢老练了，要拍我砖不太容易了，和学生对话，不能伤到他们。令我高兴的是，学校职能部门在提高管理效率和增强服务意识，减少制度漏洞等方面有了较大的进步。
渐入佳境期(60天到100天)：微博对我的工作方式改变真的很大，我对学生的了解程度，现在真的大不一样。以前，我虽然坚持给学生上课，但和学生交流的时间依然很少，对学生真实情况和需求的了解，还是很有限的，现在学生对职能部门的赞扬也多了。比如这段时间，我们给毕业生推出了中英文双份的毕业证书和学位证书，以后他们出国，就不用重新翻译、敲章了，我第一时间微博发布；学校里准备在暑假开雅思托福培训班，有学生在微博上说要追加名额，我们通过协调，也办到了。
谈及开微博，叶高翔直言自己的困惑：我当初是希望同学们多问点知识性的问题，我觉得作为校长，应该更致力为学生成长做更多的事情，不过微博开了没几天，实际上事务性问题占了绝大多数。这些本来应该是学校相关部门直接处理的，现在先要集中到我的微博上。我也理解学生，他们之所以到我的微博上来说，或许是因为能更快地解决问题。最后，我们商量了个办法，现在，针对微博上学生提到的问题，我能回复的，尽量本人第一时间回复，如果我回答不了，就借助校长信箱，把学生的问题转发给各个学院或者职能部门，让他们“光速”回复。
不过，叶高翔校长在解决完学生琐事之后，还是坚持要用自己的“图说”，为学生做应有的引导。他觉得有时用“图说”比“言说”更幽默，更有意味。微博百日以后，叶校长称自己的心情曲线还会继续上扬。