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课堂是整个工作开展的主要阵地，也是师生之间互动学习和成长的重要基地。随着新课改的深化实施，在高中化学课堂教学中，将信息技术与课堂教学进行整合，不仅有助于学生学习兴趣的提升，还能更好地缓解教师的压力，活跃课堂的气氛。尤其是高中化学，具有较强的抽象性，如何将抽象的理论知识变得生动而又形象这一问题在信息技术的支持下得以解决，但是过度的滥用和多用信息技术所带来的弊端，使得我们不得不反思如何才能更好地加强对其的应用，才能是有的放矢呢？本文正是带着这一问题。从课堂导入环节、实验教学环境、探究讨论环节三个方面，就如何将