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认知目标不是简单的知识目标，它包含着从记忆理解到创造评价的各个方面．同一知识点在不同版本的教材中有不一样的呈现方式，因此对认知目标的定位会有一定的不同．教学中教师需通过对不同版本教材某一知识点的对比分析，思考教学设计中认知目标的意义，同时将知识点与数学思想方法关联起来，提升教学的有效性．
从教材设计看认知目标——以初中数学四种教材中（-3）×（-2）=＋6的呈现为例
【摘 要】
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认知目标不是简单的知识目标，它包含着从记忆理解到创造评价的各个方面．同一知识点在不同版本的教材中有不一样的呈现方式，因此对认知目标的定位会有一定的不同．教学中教师需通过
【机 构】
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杭州市清河实验学校
【出 处】
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教学月刊：中学版（教学参考）
【发表日期】
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2018年7期
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