【摘 要】
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<正> 体育学院的技术教学课是一个周期很长的教育活动过程,这给全面地评估教学质量带来了人力、物力、时间上的困难。我们不可能将师生的教学活动全过程一点不漏地记录下来进行分析。正如统计学原理所遵循的规律是用样本反映总体一样,我们只能对教学活动的某一环节(某次或某几次课,教学最终效果的测定等)进行检查评定以估量整个教学过程的
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<正> 体育学院的技术教学课是一个周期很长的教育活动过程,这给全面地评估教学质量带来了人力、物力、时间上的困难。我们不可能将师生的教学活动全过程一点不漏地记录下来进行分析。正如统计学原理所遵循的规律是用样本反映总体一样,我们只能对教学活动的某一环节(某次或某几次课,教学最终效果的测定等)进行检查评定以估量整个教学过程的
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