论文部分内容阅读
摘 要： 英文原版电影在大学英语教学中能为学习者提供良好的英语学习环境，有利于学生对西方文化与历史知识的深入了解与掌握。在教学前做好英文原版电影的选择，教学中注意根据教学重点，有选择地采用不同的播放方式，观影后根据学生的英语水平有针对性地进行训练学习，可取得满意的教学效果。在教学中应当注意影片选择要考虑学生的英语水平实际，注意教学模式和教学方法的运用，注意甄别原版影片中的糟粕，取得更好的教学效果。
关键词： 英文原版电影 大学英语 教学应用
引言
近年来，随着中国对外开放步伐的加快，越来越多的西方电影进入中国市场，很多影院除了放映有中文配音的西方电影，也加大了放映原版片的力度，很多中国观众可以在影院和外国观众几乎同时享受电影盛宴。看原版电影作为一种休闲方式，不仅可以放松观众的身心，丰富观众的知识，开阔观众的视野，更可以让人们在轻松愉悦中了解外国的文化，对学习外语有非常大的帮助。本文以英文原版电影为例，探讨了观众如何利用原版电影进行高效英语学习。
一、利用英文原版电影进行英语学习的优势
英文原版电影完全可以向学习者提供一个真正意义上的英语学习环境，电影人物的对白、电影的主题歌、电影中的商品名称等都是英文，从而让英语学习者完全处于一个目标语言环境之中让学习者的思想随着电影故事情节的变化而变化，在不知不觉中学习者的所思、所想、所感都能够随着电影人物的英语对话而做出相应的反应。有理由相信，如果英语学习者更多地欣赏英文原版电影，其所处的英语环境的时间就会越长，其接触到的英文内容越多，越有利于其英语学习和英语水平的提升。
学习英语，并非仅仅为了学习英语的单词、词汇和句子，更重要的是了解英语国家的历史、文化，用他们的方式思考，从他们的视角观察世界。英文原版电影不仅为英语学习者提供了非常良好的语言学习环境，还为学习者提供了解西方历史、文化的绝佳机会。
二、英文原版电影在英语教学中的应用
在用英文原版電影进行英语教学前，要做好英文原版电影的甄选工作。首先必须指出的是虽然英文原版电影对学习英语很有帮助，但是不同的电影其对英语学习的促进作用是不同的。为了在有限的时间内尽可能地强化英语的学习效果，必须对英文原版电影进行有针对性的选择。
在选定英文原版电影后，要做好观影、学习前的准备工作。为了更好地了解电影内容，在观看电影前要对电影的相关背景知识、电影里的人物、电影的内容有一个大致的了解。可以通过网上搜索、查找，搜集一些和电影相关的中英文资料并加以整理，这样在观影前就对电影有了一定的了解，在观影时，对电影中的人物、故事情节等相关内容就有了更深刻的理解和感受。
在观看电影时要注意电影人物的语言，尤其是在特定场合下的一些英语表达。在可能的情况下，可以边看边做记录，对一些自己不熟悉的英文单词可以将其发音记下来，并猜测这个单词的拼写和可能的意思。语言的学习是一个给长期艰苦的历程，要养成随时随地识记单词的好习惯。可能观看一场电影不会识记很多单词，但是如果长期坚持不懈，每看一场电影、看一本书都能记几个单词，日积月累，就会聚沙成塔、积少成多，自己的单词词汇量会不断增加。
看完电影后，可以通过各种方式来巩固自己的学习成果。对在观影时遇到的新单词，自己可以通过查字典或者询问英语老师或者外教的方式，把生词及其意思写下来并牢牢记住。
三、用英文原版电影进行英语教学应当注意的问题
在看电影学习英文的过程中，为了进一步强化学习效果，在原版片的挑选、原版片的使用、教学模式和教学方法的选用等方面，都应该根据学生的英语水平、教学所要达到的目的、教学场地的实际情况等采取相应的对策，力争取得教学效果的最优。
在原版片的甄选上，要根据学生的专业、学生的英语实际情况和教学的目的，进行更有针对性的挑选，力求所选的原版片和学生的专业、学生的英语水平匹配。
在原版片的使用上，可以根据学生的英语水平进行有针对性的使用。如果学生的英语水平比较高，则可以选用不带任何字幕的英语原版片电影，让学生在纯英语的环境下学习感受英语。如果学生的英语水平不是非常高，则可以选用由英文字幕的原版片电影，让学生一边欣赏电影，一边看英文字幕，这有利于进一步提高他们的观影兴趣，加深对电影的深度理解。对于英文水平不是很好的学生，则可以选用有中英文字幕的电影，降低学生观影的难度。当然，在教学中可以先播放没有字幕的原版片，然后根据学生的学习情况播放有英文字幕的原版片，最后播放有中英文字幕的原版片。无论采取何种放映方式，都以取得最佳学习效果为目的。
在教学方法和教学模式的选用上，要根据不同的电影内容、学生的英语实际、教学的目的和重点，进行有针对性的选择。比如电影的内容学生比较熟悉，学生的英语水平比较高，教学的目的是提高学生的口语水平，则可以让学生观看电影中的一个片段，然后让学生以小组为单位，对看过的电影内容进行角色扮演并选择部分小组在课堂上进行表演汇报。这样不仅会激发学生的学习热情，让学生在小组活动中学习和他人用英语交流的技巧，还有利于他们团队精神的培养。
在利用英文原版电影进行大学英语教学时，教师要引导学生对西方电影所传播的观点、看法进行客观评价，教育学生要正确区分西方文化的精华和糟粕，不应当不加区分地全面吸收，而是有甄别地、批判性地、客观地评判。
结语
利用英文原版电影进行大学英语教学，有利于为学生创造良好的英语学习环境，让学生在身临其境中接触到原汁原味的英语，为学生学好英语提供比较理想的平台。但是，利用英语原版片进行大学英语教学对教师和学生的要求比较高，要求教师要有比较高的英文水平，要对西方的历史文化有比较深的了解，并且引导学生对西方电影所传播的世界观、价值观进行甄别，取其精华，去其糟粕，从而取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]闫增丽.英文电影赏析中的跨文化审视研究[J].电影评介，2015（23）：89-90.
[2]袁永荣.美国文学作品改编电影的“绅士形象”[J].电影文学，2015（13）：67-69.
基金项目：本文为常州信息职业技术学院2016年院级高等职业教育教学改革课题“高职院校与本科分段培养大学英语教学改革探索与实践”（项目编号2016YB013）的部分研究成果。
关键词： 英文原版电影 大学英语 教学应用
引言
近年来，随着中国对外开放步伐的加快，越来越多的西方电影进入中国市场，很多影院除了放映有中文配音的西方电影，也加大了放映原版片的力度，很多中国观众可以在影院和外国观众几乎同时享受电影盛宴。看原版电影作为一种休闲方式，不仅可以放松观众的身心，丰富观众的知识，开阔观众的视野，更可以让人们在轻松愉悦中了解外国的文化，对学习外语有非常大的帮助。本文以英文原版电影为例，探讨了观众如何利用原版电影进行高效英语学习。
一、利用英文原版电影进行英语学习的优势
英文原版电影完全可以向学习者提供一个真正意义上的英语学习环境，电影人物的对白、电影的主题歌、电影中的商品名称等都是英文，从而让英语学习者完全处于一个目标语言环境之中让学习者的思想随着电影故事情节的变化而变化，在不知不觉中学习者的所思、所想、所感都能够随着电影人物的英语对话而做出相应的反应。有理由相信，如果英语学习者更多地欣赏英文原版电影，其所处的英语环境的时间就会越长，其接触到的英文内容越多，越有利于其英语学习和英语水平的提升。
学习英语，并非仅仅为了学习英语的单词、词汇和句子，更重要的是了解英语国家的历史、文化，用他们的方式思考，从他们的视角观察世界。英文原版电影不仅为英语学习者提供了非常良好的语言学习环境，还为学习者提供了解西方历史、文化的绝佳机会。
二、英文原版电影在英语教学中的应用
在用英文原版電影进行英语教学前，要做好英文原版电影的甄选工作。首先必须指出的是虽然英文原版电影对学习英语很有帮助，但是不同的电影其对英语学习的促进作用是不同的。为了在有限的时间内尽可能地强化英语的学习效果，必须对英文原版电影进行有针对性的选择。
在选定英文原版电影后，要做好观影、学习前的准备工作。为了更好地了解电影内容，在观看电影前要对电影的相关背景知识、电影里的人物、电影的内容有一个大致的了解。可以通过网上搜索、查找，搜集一些和电影相关的中英文资料并加以整理，这样在观影前就对电影有了一定的了解，在观影时，对电影中的人物、故事情节等相关内容就有了更深刻的理解和感受。
在观看电影时要注意电影人物的语言，尤其是在特定场合下的一些英语表达。在可能的情况下，可以边看边做记录，对一些自己不熟悉的英文单词可以将其发音记下来，并猜测这个单词的拼写和可能的意思。语言的学习是一个给长期艰苦的历程，要养成随时随地识记单词的好习惯。可能观看一场电影不会识记很多单词，但是如果长期坚持不懈，每看一场电影、看一本书都能记几个单词，日积月累，就会聚沙成塔、积少成多，自己的单词词汇量会不断增加。
看完电影后，可以通过各种方式来巩固自己的学习成果。对在观影时遇到的新单词，自己可以通过查字典或者询问英语老师或者外教的方式，把生词及其意思写下来并牢牢记住。
三、用英文原版电影进行英语教学应当注意的问题
在看电影学习英文的过程中，为了进一步强化学习效果，在原版片的挑选、原版片的使用、教学模式和教学方法的选用等方面，都应该根据学生的英语水平、教学所要达到的目的、教学场地的实际情况等采取相应的对策，力争取得教学效果的最优。
在原版片的甄选上，要根据学生的专业、学生的英语实际情况和教学的目的，进行更有针对性的挑选，力求所选的原版片和学生的专业、学生的英语水平匹配。
在原版片的使用上，可以根据学生的英语水平进行有针对性的使用。如果学生的英语水平比较高，则可以选用不带任何字幕的英语原版片电影，让学生在纯英语的环境下学习感受英语。如果学生的英语水平不是非常高，则可以选用由英文字幕的原版片电影，让学生一边欣赏电影，一边看英文字幕，这有利于进一步提高他们的观影兴趣，加深对电影的深度理解。对于英文水平不是很好的学生，则可以选用有中英文字幕的电影，降低学生观影的难度。当然，在教学中可以先播放没有字幕的原版片，然后根据学生的学习情况播放有英文字幕的原版片，最后播放有中英文字幕的原版片。无论采取何种放映方式，都以取得最佳学习效果为目的。
在教学方法和教学模式的选用上，要根据不同的电影内容、学生的英语实际、教学的目的和重点，进行有针对性的选择。比如电影的内容学生比较熟悉，学生的英语水平比较高，教学的目的是提高学生的口语水平，则可以让学生观看电影中的一个片段，然后让学生以小组为单位，对看过的电影内容进行角色扮演并选择部分小组在课堂上进行表演汇报。这样不仅会激发学生的学习热情，让学生在小组活动中学习和他人用英语交流的技巧，还有利于他们团队精神的培养。
在利用英文原版电影进行大学英语教学时，教师要引导学生对西方电影所传播的观点、看法进行客观评价，教育学生要正确区分西方文化的精华和糟粕，不应当不加区分地全面吸收，而是有甄别地、批判性地、客观地评判。
结语
利用英文原版电影进行大学英语教学，有利于为学生创造良好的英语学习环境，让学生在身临其境中接触到原汁原味的英语，为学生学好英语提供比较理想的平台。但是，利用英语原版片进行大学英语教学对教师和学生的要求比较高，要求教师要有比较高的英文水平，要对西方的历史文化有比较深的了解，并且引导学生对西方电影所传播的世界观、价值观进行甄别，取其精华，去其糟粕，从而取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]闫增丽.英文电影赏析中的跨文化审视研究[J].电影评介，2015（23）：89-90.
[2]袁永荣.美国文学作品改编电影的“绅士形象”[J].电影文学，2015（13）：67-69.
基金项目：本文为常州信息职业技术学院2016年院级高等职业教育教学改革课题“高职院校与本科分段培养大学英语教学改革探索与实践”（项目编号2016YB013）的部分研究成果。