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课程观转变受一系列因素的制约，除政治经济因素之外，还包括文化、意识形态、教育观的转变、学科的发展、人对课程观的认识理解、知识观的转变、不同类型大学的需求、本国的国情等诸多因素。其转变途径可通过三个层面实现，在课程改革中起着定向、评价、调节的功能。
论课程观的转变
【摘 要】
：
课程观转变受一系列因素的制约，除政治经济因素之外，还包括文化、意识形态、教育观的转变、学科的发展、人对课程观的认识理解、知识观的转变、不同类型大学的需求、本国的国情
【机 构】
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复旦大学高等教育研究所
【出 处】
：
复旦教育论坛
【发表日期】
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2009年3期
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