论文部分内容阅读
<正>近些年,随着西方文论尤其是接受美学、读者反应批评等理论的传入并进入语文教学领域,语文文本解读越来越重视"读者意义"的揭示,对经典文本的解读过于追求"深刻、新颖"出现了不少颠覆传统、超越常规、令人耳目一新的解读结论。很多教师赞叹这些解读角度的独特、分析的细腻,但是也有很多教师质疑。这些解读是不是文本或者作者的本意?有没有溢出文本解读的边界?可以说,语文文本解读从来没有像今天