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摘 要：小学语文教学中的美育教育是一个长久的课题，需要教师认真研究和对待。文字描述的意境美、作者遣词造句的语言美、表达抒发的情感美等，都是小学语文美育教育的内容。
关键词：美育教育；阅读教学；分析理解
審美是一个人知识和修养的体现，在小学语文教学中渗透审美教育，是贯彻新课改的要求。语文教学中的审美教育是随着语文学科的特点而进行的。文字描述的意境美、作者遣词造句的语言美、表达抒发的情感美等，都是语文教学审美教育的内容。新课程标准规定语文教学的目标有三个方面，其中的情感态度价值观就是一项。而审美教育正是这一教学目标的具体体现。
一、在阅读中感受意境美
文章是作者通过文字的组合形成的文字建筑，在这个建筑里，蕴含着作者的情感。作者要通过文字的叙述，为读者展示一幅优美的画面、一种美好的情感等，学生在阅读这样的作品中，能够通过文字感受到作者的思想情感，描绘的优美风景和意境。学生能够感受到这些，就是感受到了美，那么语文教学中的审美教育就实现了。读是语文学习的关键，朗读是阅读教学的灵魂，要培养学生的朗读能力、阅读习惯，将文字中蕴含的美通过阅读显露出来，就可以实现语文教学的审美教育。比如，景物描写的文章、古诗词、叙事散文等，都可以通过充分的朗读获得文章中蕴含的美感。
二、在熟读分析中体会和感悟美
“书读百遍，其义自见。”大量地读才能感悟文字中的美。熟读可以帮助学生深入理解课文内容，在深入理解中深刻感悟文章中的情感。文章的美包括用词美也就是语言美、情感美、思想美。教学中让学生感受到这些美，是需要教师的引领才能实现的目标。教师引导学生在对课文的分析理解中，感受到这种美。品味文字才能悟出情感，才能体会到美。学生的这种感悟可以提升学生的道德修养，提高学生的阅读品味，提高学生的心性和修养，丰富学生的文化积累和文学积淀，为他们日后的学习和工作打下坚实的基础。
三、在写作中书写美
写作教学是小学语文教学的一项重要内容，也是语文学习的半壁江山。字词学习的目的是积段成文，作文是语文工具性的具体体现，因此重视作文，重视学生在作文中描写美、抒发美的情感，都是对学生实施美育教育的途径。
小学语文教学中的美育教育是一个长久的课题，需要教师认真研究和对待。对学生实施美育教育，应该作为语文教学的一部分，在教学实践中给予应有的重视。
？誗编辑 李 姣
关键词：美育教育；阅读教学；分析理解
審美是一个人知识和修养的体现，在小学语文教学中渗透审美教育，是贯彻新课改的要求。语文教学中的审美教育是随着语文学科的特点而进行的。文字描述的意境美、作者遣词造句的语言美、表达抒发的情感美等，都是语文教学审美教育的内容。新课程标准规定语文教学的目标有三个方面，其中的情感态度价值观就是一项。而审美教育正是这一教学目标的具体体现。
一、在阅读中感受意境美
文章是作者通过文字的组合形成的文字建筑，在这个建筑里，蕴含着作者的情感。作者要通过文字的叙述，为读者展示一幅优美的画面、一种美好的情感等，学生在阅读这样的作品中，能够通过文字感受到作者的思想情感，描绘的优美风景和意境。学生能够感受到这些，就是感受到了美，那么语文教学中的审美教育就实现了。读是语文学习的关键，朗读是阅读教学的灵魂，要培养学生的朗读能力、阅读习惯，将文字中蕴含的美通过阅读显露出来，就可以实现语文教学的审美教育。比如，景物描写的文章、古诗词、叙事散文等，都可以通过充分的朗读获得文章中蕴含的美感。
二、在熟读分析中体会和感悟美
“书读百遍，其义自见。”大量地读才能感悟文字中的美。熟读可以帮助学生深入理解课文内容，在深入理解中深刻感悟文章中的情感。文章的美包括用词美也就是语言美、情感美、思想美。教学中让学生感受到这些美，是需要教师的引领才能实现的目标。教师引导学生在对课文的分析理解中，感受到这种美。品味文字才能悟出情感，才能体会到美。学生的这种感悟可以提升学生的道德修养，提高学生的阅读品味，提高学生的心性和修养，丰富学生的文化积累和文学积淀，为他们日后的学习和工作打下坚实的基础。
三、在写作中书写美
写作教学是小学语文教学的一项重要内容，也是语文学习的半壁江山。字词学习的目的是积段成文，作文是语文工具性的具体体现，因此重视作文，重视学生在作文中描写美、抒发美的情感，都是对学生实施美育教育的途径。
小学语文教学中的美育教育是一个长久的课题，需要教师认真研究和对待。对学生实施美育教育，应该作为语文教学的一部分，在教学实践中给予应有的重视。
？誗编辑 李 姣