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【摘 要】小学美术教学在我国教学体系中所处的地位并不高，所以在小学美术教学开展的时候，通常都难以赢得教育行业的重视，但是随着新课改的实施，美术教学地位得到了很大程度的提升，同时也对小学美术教学提出了更高要求，在小学美术教学中，教师除了要将美术的基础知识传授给学生，还要加强学生实际动手操作能力的培养，这样更有利于提高小学美术的教学质量。为此本文针对加强小学美术教学中学生动手能力的培养这方面的内容进行了简要的分析，以供参考。
【关键词】小学美术教学；动手能力；培养；措施
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0113-01
一、现阶段小学美术教学中存在的问题
小学美术课程对于提高学生动手能力可以起到非常重要的作用，与美术学科的特点进行有效的结合，进而实现教学体系的完善，目前我国小学美术教学中还存在一些问题，导致美术教学作用难以发挥出来，学生动手能力培养也受到很大的影响，小学美术教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：
1.小学没有给予美术课程足够的重视。
目前相关部门都加强了对小学美术教学的关注力度，但是美术教学在小学教学效果中并不突出，美术课程的价值也没有得到有效的实现，导致这种情况的主要原因是校方更加注重升学率和学生的学习成绩，所以对于美术课程的教学质量不是非常关注，再加上教学水平、资源受限，使小学美术教学质量受到很大影响。此外，一些家长也没有认识到小学美术课程的重要性，这样也不利于学生動手能力的培养。
2.没有加强美术教学方法的创新。
现阶段很多小学都在使用传统的美术教学模式，导致教学思想保守、教学方法老旧，再加上教师没有深入分析、研究美术相关的教育内容，这样会对学生动手能力的培养造成一定阻碍，如果教师以绘画的形式开展美术教学，虽然可以起到培养学生动手能力的作用，但是在一定程度上还是会影响学生对美术的学习兴趣。
二、在小学美术教学中加强小学生动手能力的有效措施
1.加强教学情境的创设，营造良好的学习氛围。
从实际的小学美术教学中可以看出，小学美术教学开展的过程中教师想要更好的培养学生的动手能力，就一定要加强教学情境的创设，为学生营造一个良好的学习氛围，这样才能让学生在轻松、愉快的氛围中激发自己的动手欲望，并付诸于实践，教师创设情境的时候，除了要与教学内容进行有效的结合，还要做到充分考虑学生实际的形象思维水平，保证所设的情境可以让学生更好的投入进去，进而提高学生自主探究、自己动手的能力。例如：在讲解《各式各样鞋子》这节课的时候，教师可以以此来为学生创设情境，因为鞋子是日常生活中必备的物品，冬季有棉鞋、夏季有凉鞋、春季有旅游鞋等等，为了让学生可以直观的感受到鞋子，教师可以将不同类型鞋子的图片收集起来，利用多媒体向学生播放，这样可以营造形象化的各式各样鞋子的教学情境，在这种教学情境中更有利于学生身心的放松，而且学生平时走路都需要穿鞋子，看到经常见到的物品会更快的融入到情境之中，教师在适当的给出引导，这样可以更好的将学生的动手创作意识激发出来，发散思维将自己的想法通过绘画的形式表达出来，在这个过程中不仅让学生的动手能力得到有效提升，还在学生的美术素养得到了有效的提升。
2.重视学生想象力的培养，改变以往的画作模式。
美术不仅是一门动手艺术也是一门动脑艺术，学生只有依靠大脑的想象和灵感，才能构建出画作的基本形态，然后在通过手在画纸上展现出来，所以加强学生想象力的培养，更有利于提高学生的动手能力和学习积极性，教师可以在教室通过情境描述、讲故事等方式为学生找到灵感，接着在引导学生进行绘画内容的自主构思，不需要局限在一个模式中，这样每个学生都会绘制出不一样的图画，每个图画上都带有自己的特点，当学生绘画完成以后可以让他们相互欣赏，进而将学生的创作欲望、作画积极性有效的激发出来。例如：教师在讲解《漂亮的灯》这节课的时候，教师可以先向学生简单描述一下灯的样子，灯头与灯身是不一样的颜色，然后让学生们想象一下平时见到的灯是什么形状、什么颜色，并按照自己的思路画出来，当全部学生都完成画作以后，要让他们相互分享、相互欣赏，最后在对比课本上的灯，看学生们会不会画。
3.加大美术教学方法的创新力度，重视学生动手能力的培养。
加大美术教学方法的创新力度，有利于提高学生对美术课程的学习兴趣，同时也更有利于学生动手能力的培养，首先要重视教学与实践的有效结合，提高美术教学效果，理论知识与实践经验的有效结合，有利于加强学生对美术知识的巩固，例如：提前让学生准备好美术工具，这样在上课过程中有利于提高学生的美术水平，为学生合理的布置学习任何并定期检查学习成果，这样可以让学生获得更多的学习机会。其次重视美术培训游戏的开展，游戏教学一直是提供学生学习兴趣的一个重要方式，教师只有意识到美术游戏教学的重要性，在美术教学中合理的添加游戏环节，让学生在游戏中绘画，这样更有利于提高存水的学习兴趣和动手积极性。
结束语
传统的小学美术教学中，教师采用的是知识讲解的教学方法，学生负责认真听讲，但是这种教学模式会减少学生的动手机会，让学生的动手能力难以得到培养，所以在新课改的影响下，小学教师需要针对这一情况做出合理的调整，加强学生美术课堂上的动手能力培养，这样可以更好的提高学生的学习能力，也可以为其他学科的学习起到促进作用，由此可以看出加强学生动手能力的培养非常重要。
参考文献
[1]李秀艳，在小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].考试周刊，2018（20）：180-180.
[2]刘兴全，如何在小学美术教学中培养学生的动手能力[J].新课程（上），2017（4）：197-197.
【关键词】小学美术教学；动手能力；培养；措施
【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0113-01
一、现阶段小学美术教学中存在的问题
小学美术课程对于提高学生动手能力可以起到非常重要的作用，与美术学科的特点进行有效的结合，进而实现教学体系的完善，目前我国小学美术教学中还存在一些问题，导致美术教学作用难以发挥出来，学生动手能力培养也受到很大的影响，小学美术教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：
1.小学没有给予美术课程足够的重视。
目前相关部门都加强了对小学美术教学的关注力度，但是美术教学在小学教学效果中并不突出，美术课程的价值也没有得到有效的实现，导致这种情况的主要原因是校方更加注重升学率和学生的学习成绩，所以对于美术课程的教学质量不是非常关注，再加上教学水平、资源受限，使小学美术教学质量受到很大影响。此外，一些家长也没有认识到小学美术课程的重要性，这样也不利于学生動手能力的培养。
2.没有加强美术教学方法的创新。
现阶段很多小学都在使用传统的美术教学模式，导致教学思想保守、教学方法老旧，再加上教师没有深入分析、研究美术相关的教育内容，这样会对学生动手能力的培养造成一定阻碍，如果教师以绘画的形式开展美术教学，虽然可以起到培养学生动手能力的作用，但是在一定程度上还是会影响学生对美术的学习兴趣。
二、在小学美术教学中加强小学生动手能力的有效措施
1.加强教学情境的创设，营造良好的学习氛围。
从实际的小学美术教学中可以看出，小学美术教学开展的过程中教师想要更好的培养学生的动手能力，就一定要加强教学情境的创设，为学生营造一个良好的学习氛围，这样才能让学生在轻松、愉快的氛围中激发自己的动手欲望，并付诸于实践，教师创设情境的时候，除了要与教学内容进行有效的结合，还要做到充分考虑学生实际的形象思维水平，保证所设的情境可以让学生更好的投入进去，进而提高学生自主探究、自己动手的能力。例如：在讲解《各式各样鞋子》这节课的时候，教师可以以此来为学生创设情境，因为鞋子是日常生活中必备的物品，冬季有棉鞋、夏季有凉鞋、春季有旅游鞋等等，为了让学生可以直观的感受到鞋子，教师可以将不同类型鞋子的图片收集起来，利用多媒体向学生播放，这样可以营造形象化的各式各样鞋子的教学情境，在这种教学情境中更有利于学生身心的放松，而且学生平时走路都需要穿鞋子，看到经常见到的物品会更快的融入到情境之中，教师在适当的给出引导，这样可以更好的将学生的动手创作意识激发出来，发散思维将自己的想法通过绘画的形式表达出来，在这个过程中不仅让学生的动手能力得到有效提升，还在学生的美术素养得到了有效的提升。
2.重视学生想象力的培养，改变以往的画作模式。
美术不仅是一门动手艺术也是一门动脑艺术，学生只有依靠大脑的想象和灵感，才能构建出画作的基本形态，然后在通过手在画纸上展现出来，所以加强学生想象力的培养，更有利于提高学生的动手能力和学习积极性，教师可以在教室通过情境描述、讲故事等方式为学生找到灵感，接着在引导学生进行绘画内容的自主构思，不需要局限在一个模式中，这样每个学生都会绘制出不一样的图画，每个图画上都带有自己的特点，当学生绘画完成以后可以让他们相互欣赏，进而将学生的创作欲望、作画积极性有效的激发出来。例如：教师在讲解《漂亮的灯》这节课的时候，教师可以先向学生简单描述一下灯的样子，灯头与灯身是不一样的颜色，然后让学生们想象一下平时见到的灯是什么形状、什么颜色，并按照自己的思路画出来，当全部学生都完成画作以后，要让他们相互分享、相互欣赏，最后在对比课本上的灯，看学生们会不会画。
3.加大美术教学方法的创新力度，重视学生动手能力的培养。
加大美术教学方法的创新力度，有利于提高学生对美术课程的学习兴趣，同时也更有利于学生动手能力的培养，首先要重视教学与实践的有效结合，提高美术教学效果，理论知识与实践经验的有效结合，有利于加强学生对美术知识的巩固，例如：提前让学生准备好美术工具，这样在上课过程中有利于提高学生的美术水平，为学生合理的布置学习任何并定期检查学习成果，这样可以让学生获得更多的学习机会。其次重视美术培训游戏的开展，游戏教学一直是提供学生学习兴趣的一个重要方式，教师只有意识到美术游戏教学的重要性，在美术教学中合理的添加游戏环节，让学生在游戏中绘画，这样更有利于提高存水的学习兴趣和动手积极性。
结束语
传统的小学美术教学中，教师采用的是知识讲解的教学方法，学生负责认真听讲，但是这种教学模式会减少学生的动手机会，让学生的动手能力难以得到培养，所以在新课改的影响下，小学教师需要针对这一情况做出合理的调整，加强学生美术课堂上的动手能力培养，这样可以更好的提高学生的学习能力，也可以为其他学科的学习起到促进作用，由此可以看出加强学生动手能力的培养非常重要。
参考文献
[1]李秀艳，在小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].考试周刊，2018（20）：180-180.
[2]刘兴全，如何在小学美术教学中培养学生的动手能力[J].新课程（上），2017（4）：197-197.