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2008年是江苏宜兴丁山实验小学不平凡的一年。伴随着校园整体搬迁，学校在深入挖掘信息化特色发展着力点的同时，渐渐上升到一个全新的发展平台。
着力打造高效信息化平台，构建数字校园
学校信息化平台是学校信息化的基础平台，离开了这一平台，学校信息化将是纸上谈兵、空中楼阁。学校的每一位教师都还记得，20世纪90年代初，学校当时只有一台286的单显电脑用做打字，教师使用的是老“三机一幕”。如今借搬迁的机会，学校投入200万元，新建校园闭路电视网、演播编辑系统，更新整合校园网络，添置电脑设备，使新“三机一幕”进了所有的教室，实现了“班班通”。同时，以学校服务器为中心，校园网站和各种应用平台建设一应俱全、功能完备。目前，学校拥有电脑184台，形成了完整的信息化应用平台。
我们以校内技术力量为主，设计制作了内容丰富实用的学校网站，开设有新闻资讯、教师一族、学生天地、视频点播、校园办公、电子备课、陶娃论坛、电子图书、资源中心等频道，在全市历年举行的网站评比中均被评为优秀网站。针对设备故障和日趋重要的网络安全保障问题，我们从制度入手，制订了《“班班通”使用指南》，健全校园网、计算机房、网络中心等各项使用管理制度，修订了学校信息化管理考核制度，加强网络监管，安装杀毒、监控、流控等软件，使设备故障在第一时间都能够得到解决。
着力提高校园电视播出水平，丰富校园文化
1992年，我校校园电视台成立。创建初期，电视台尽管条件简陋，但是秉承看“以孩子的身影展现孩子身边的事，以孩童的视野关注天下大事”的理念，我们依靠高水平的制作技术和丰富的节目赢得了广大师生的喜爱。如今，校园电视台更是焕发出勃勃的生机。我们融合丁蜀镇独特的紫砂文化重新将校园电视台命名为陶娃电视台。陶娃电视台呈现出教师们忙碌的身影和愉快的笑容，汇聚了孩子们优美的舞姿和甜美的嗓音。
“每周校园文化”是由教师主导的固定节目。其中，“校园新闻”、“我爱广播操”、“小白鸽”、“安全在我心中”等专题节目均是通过学校演播厅上演。这些节目或鼓起教师爱的风帆，或激发学生创造的灵感，或展开想象的翅膀……“我型我秀”是一档由学生自编自导自演的校园电视节目，内容接近学生学习生活，所以孩子们特别爱看。丰富的电视节目不仅提高了学生的自主能力，还让孩子们在活动中感悟生活、热爱生活。2005年，无锡市第七届校园电视研讨会在我校举行，陶娃电视台被评为无锡市十佳电视台。历年来，制作的节目也多次在无锡市校园电视研讨会上获殊荣。
着力课题研究，积极推进信息化应用研究
教育信息化应用要走进学科、走进课堂，就要通过信息技术的应用研究，有效促进教育质量的提高，积极推进信息技术在日常课堂教学中的普及应用，最大限度地发挥硬件设备的效能。我们以课题研究为抓手，要求每位教师都要有自己的关于学科整合研究课题，要求教师“班班通”使用率达到80%，信息技术应用的课时覆盖率达到30%，做到首先积极整合，同时注意有效整合，最终实现优化整合。
我校目前承担着江苏省“十一五”现代教育技术课题“网络环境下学生学习方式的研究”。在学校教导处、教科室的组织下，形成研究网络落实各子课题，加快信息技术与课程改革的有机整合，积极探索和掌握网络环境下的教学规律。围绕着教育技术课题实验，我们以优质课的各类评选为切入点，先后组织由各学科骨干教师、信息技术教师组成的优质课备课小组，发挥集体智慧，组织参加各级各类优质课展示活动。在课题的引领下，我们还立足学科课程，鼓励教师参与，构建开放的、共享的、富有学校特色的校本资源库，形成平台统一、人人参与的资源共享模式。目前，我校校本资源库资源近80G，被确定为无锡市校本资源开发基地。
着力信息技术培训，提升师生信息技术素养
一切工作的开展都是以人为本。当信息化装备已逐步配备到位后，提高新设备的使用效率，充分发挥教育投资的效益，切实提高我校全体教师在信息化环境下的教学技能，成为我们工作的目标。我们在提高培训工作的针对性和实效性上下足工夫。通过培训，教师能够熟练掌握各种信息化教学设备的使用，能够运用信息技术最大限度地为教育教学服务，做到“日常应用深入人心，设备操作控制自如，信息应用得心应手”，达到提高教学质量和效率的目的。
我们针对教师在教学中遇到的实际问题和运用需求，制订出培训计划，提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所，同时以竞赛促学生信息技术的培训。例如，在“班班通”新设备使用和维护的全员培训中，由信息技术组制订出培训计划，编写出培训教材，利用业务学习时间组织多次全校集中培训。在使用信息技术的过程中，教师遇到问题再在小范围内用小组、个人辅导的形式解决问题。通过一段时间的使用，教师从“班班通”的多媒体教学中尝到了甜头，自发地要求学习更多的多媒体制作的技巧，于是信息技术组在原来培训的基础上进行了多媒体提高班的培训，内容包括Flash中级进阶、Authorware多媒体课件制作、Dreamweaver网页制作和Photoshop等。
（作者单位：江苏宜兴丁山实验小学）
着力打造高效信息化平台，构建数字校园
学校信息化平台是学校信息化的基础平台，离开了这一平台，学校信息化将是纸上谈兵、空中楼阁。学校的每一位教师都还记得，20世纪90年代初，学校当时只有一台286的单显电脑用做打字，教师使用的是老“三机一幕”。如今借搬迁的机会，学校投入200万元，新建校园闭路电视网、演播编辑系统，更新整合校园网络，添置电脑设备，使新“三机一幕”进了所有的教室，实现了“班班通”。同时，以学校服务器为中心，校园网站和各种应用平台建设一应俱全、功能完备。目前，学校拥有电脑184台，形成了完整的信息化应用平台。
我们以校内技术力量为主，设计制作了内容丰富实用的学校网站，开设有新闻资讯、教师一族、学生天地、视频点播、校园办公、电子备课、陶娃论坛、电子图书、资源中心等频道，在全市历年举行的网站评比中均被评为优秀网站。针对设备故障和日趋重要的网络安全保障问题，我们从制度入手，制订了《“班班通”使用指南》，健全校园网、计算机房、网络中心等各项使用管理制度，修订了学校信息化管理考核制度，加强网络监管，安装杀毒、监控、流控等软件，使设备故障在第一时间都能够得到解决。
着力提高校园电视播出水平，丰富校园文化
1992年，我校校园电视台成立。创建初期，电视台尽管条件简陋，但是秉承看“以孩子的身影展现孩子身边的事，以孩童的视野关注天下大事”的理念，我们依靠高水平的制作技术和丰富的节目赢得了广大师生的喜爱。如今，校园电视台更是焕发出勃勃的生机。我们融合丁蜀镇独特的紫砂文化重新将校园电视台命名为陶娃电视台。陶娃电视台呈现出教师们忙碌的身影和愉快的笑容，汇聚了孩子们优美的舞姿和甜美的嗓音。
“每周校园文化”是由教师主导的固定节目。其中，“校园新闻”、“我爱广播操”、“小白鸽”、“安全在我心中”等专题节目均是通过学校演播厅上演。这些节目或鼓起教师爱的风帆，或激发学生创造的灵感，或展开想象的翅膀……“我型我秀”是一档由学生自编自导自演的校园电视节目，内容接近学生学习生活，所以孩子们特别爱看。丰富的电视节目不仅提高了学生的自主能力，还让孩子们在活动中感悟生活、热爱生活。2005年，无锡市第七届校园电视研讨会在我校举行，陶娃电视台被评为无锡市十佳电视台。历年来，制作的节目也多次在无锡市校园电视研讨会上获殊荣。
着力课题研究，积极推进信息化应用研究
教育信息化应用要走进学科、走进课堂，就要通过信息技术的应用研究，有效促进教育质量的提高，积极推进信息技术在日常课堂教学中的普及应用，最大限度地发挥硬件设备的效能。我们以课题研究为抓手，要求每位教师都要有自己的关于学科整合研究课题，要求教师“班班通”使用率达到80%，信息技术应用的课时覆盖率达到30%，做到首先积极整合，同时注意有效整合，最终实现优化整合。
我校目前承担着江苏省“十一五”现代教育技术课题“网络环境下学生学习方式的研究”。在学校教导处、教科室的组织下，形成研究网络落实各子课题，加快信息技术与课程改革的有机整合，积极探索和掌握网络环境下的教学规律。围绕着教育技术课题实验，我们以优质课的各类评选为切入点，先后组织由各学科骨干教师、信息技术教师组成的优质课备课小组，发挥集体智慧，组织参加各级各类优质课展示活动。在课题的引领下，我们还立足学科课程，鼓励教师参与，构建开放的、共享的、富有学校特色的校本资源库，形成平台统一、人人参与的资源共享模式。目前，我校校本资源库资源近80G，被确定为无锡市校本资源开发基地。
着力信息技术培训，提升师生信息技术素养
一切工作的开展都是以人为本。当信息化装备已逐步配备到位后，提高新设备的使用效率，充分发挥教育投资的效益，切实提高我校全体教师在信息化环境下的教学技能，成为我们工作的目标。我们在提高培训工作的针对性和实效性上下足工夫。通过培训，教师能够熟练掌握各种信息化教学设备的使用，能够运用信息技术最大限度地为教育教学服务，做到“日常应用深入人心，设备操作控制自如，信息应用得心应手”，达到提高教学质量和效率的目的。
我们针对教师在教学中遇到的实际问题和运用需求，制订出培训计划，提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所，同时以竞赛促学生信息技术的培训。例如，在“班班通”新设备使用和维护的全员培训中，由信息技术组制订出培训计划，编写出培训教材，利用业务学习时间组织多次全校集中培训。在使用信息技术的过程中，教师遇到问题再在小范围内用小组、个人辅导的形式解决问题。通过一段时间的使用，教师从“班班通”的多媒体教学中尝到了甜头，自发地要求学习更多的多媒体制作的技巧，于是信息技术组在原来培训的基础上进行了多媒体提高班的培训，内容包括Flash中级进阶、Authorware多媒体课件制作、Dreamweaver网页制作和Photoshop等。
（作者单位：江苏宜兴丁山实验小学）