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【摘 要】
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一眼看去,这是一个变化丰富、很有层次感的山形景观。主、副峰以沟壑为界,两者既相互揖让,又相互观照。主峰秀挺,副峰平缓,主峰取纵向,副峰呈横势,苏轼看庐山有“横看成岭侧
【出 处】
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宝藏
【发表日期】
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2013年04期
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摘要：学习是一个主动探索、主动求知的过程，教师的引导只是学生学习的外因，激发是学生对所学材料的兴趣才是学习的内因，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生学习的心理动机。教师要深入钻研教材，依据学生的特点，激发学生的惊奇、疑问、新鲜、亲近等情绪，使学习对学生有一种吸引力，萌发求知欲，吸引学生主动去探索问题、发现规律。 关键词：小学语文；课堂教学；激发；兴趣 “興趣”是学习的动力，是
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