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[摘 要]针对高中英语教育目前存在的诸多问题，教师要转变教育理念，不断优化课堂教学结构，为高中学生综合能力的提升创造良好的教学环境。
[关键词]高中英语；提高教学水平；有效方法
随着我国经济的飞速发展，人们对高中英语教育工作提出的要求也越来越高。高中英语教学不仅担负着学生升学的巨大压力，还为学生进入大学后进行更高层次的英语学习奠定重要的基础。
一、高中英语教学存在的问题
在高中教学过程中，英语教学是重要组成部分。但现阶段受传统英语教育模式的影响，高中英语教学的发展受到影响。作为教师，应正确分析阻碍其发展的原因，提出相应的解决策略，促进高中英语教学不断向前发展。
1.学生英语水平参差不齐。在高中阶段。由于教学进度和升学压力，教师在课堂中无法关注到每一个学生。一些教师重点抓部分优秀学生，导致其他学生逐渐丧失学习英语的信心和兴趣。
2.一些教师个人综合素质不高。有些学生觉得教师讲课没有特色，不能吸引自己对英语学习的注意力，丧失了学习英语的兴趣。甚至个别教师上课不负责，敬业精神不够。有的教师在教学中甚至存在着知识错误。在这种课堂环境下，学生认为是英语教师影响自己学习英语的积极性。
3.一些教师教学缺乏系统性。有些教师上课表述繁冗，知识点讲得不清楚，教学缺乏计划性、系统性。学生听得一头雾水，跟不上教学进度，不知道怎样学习英语。
4.评价方式单一。教师和家长特别关注学生的成绩。有些学生的英语成绩长期得不到提高，对学习英语失去了信心。特别是当教师把英语考试成绩作为衡量高中学生学习好坏的唯一标准时，很多学生会有挫败感，逐渐失去了学习英语的勇气和信心。
二、提高高中英语教学水平的有效方法
1.教师要提升个人综合素质。教师个人素质的高低直接影响高中生学习英语的态度。作为英语教师，要热爱学生和关心学生，有强烈的责任感，有扎实的专业基础知识，发挥教师的个人魅力，把个人风格和英语教学结合起来，得到学生的认可。
2.教师要关爱每一个学生。高中英语教师要多和高中学生交流建立感情，尤其是和在英语学习上有困难的学生交朋友、谈心，引导他们学习。要站在学生的角度去认真思考问题，帮助他们解决问题，不能完全依据学生英语成绩的高低而对学生区别对待，要公平对待每一个学生。
3.教师要优化教学方法。教师要采用多种教学方法提高教学水平。例如，教学词汇时，教师要根据音、形、义相结合的方法，采用直观法，运用一些电脑图片来讲解词汇。阅读教学时，教师可采用任务型教学法，在阅读前通过ppt设计情境导入词汇，扫除学习障碍，还可在课文阅读中设计活动，让学生通过完成任务来学习语言知识，提高学习英语的能力。
4.教会学生学习高中英语的方法。教师要教会学生自主学习，让他们掌握学习的策略。例如，词汇教学时，教师可根据具体的阅读特点向学生介绍相应的策略，引导学生采用各种阅读方法扫除学习障碍，如略读、跳读以及寻找主题句、信息转换提问等。
责任编辑 许雅健
[关键词]高中英语；提高教学水平；有效方法
随着我国经济的飞速发展，人们对高中英语教育工作提出的要求也越来越高。高中英语教学不仅担负着学生升学的巨大压力，还为学生进入大学后进行更高层次的英语学习奠定重要的基础。
一、高中英语教学存在的问题
在高中教学过程中，英语教学是重要组成部分。但现阶段受传统英语教育模式的影响，高中英语教学的发展受到影响。作为教师，应正确分析阻碍其发展的原因，提出相应的解决策略，促进高中英语教学不断向前发展。
1.学生英语水平参差不齐。在高中阶段。由于教学进度和升学压力，教师在课堂中无法关注到每一个学生。一些教师重点抓部分优秀学生，导致其他学生逐渐丧失学习英语的信心和兴趣。
2.一些教师个人综合素质不高。有些学生觉得教师讲课没有特色，不能吸引自己对英语学习的注意力，丧失了学习英语的兴趣。甚至个别教师上课不负责，敬业精神不够。有的教师在教学中甚至存在着知识错误。在这种课堂环境下，学生认为是英语教师影响自己学习英语的积极性。
3.一些教师教学缺乏系统性。有些教师上课表述繁冗，知识点讲得不清楚，教学缺乏计划性、系统性。学生听得一头雾水，跟不上教学进度，不知道怎样学习英语。
4.评价方式单一。教师和家长特别关注学生的成绩。有些学生的英语成绩长期得不到提高，对学习英语失去了信心。特别是当教师把英语考试成绩作为衡量高中学生学习好坏的唯一标准时，很多学生会有挫败感，逐渐失去了学习英语的勇气和信心。
二、提高高中英语教学水平的有效方法
1.教师要提升个人综合素质。教师个人素质的高低直接影响高中生学习英语的态度。作为英语教师，要热爱学生和关心学生，有强烈的责任感，有扎实的专业基础知识，发挥教师的个人魅力，把个人风格和英语教学结合起来，得到学生的认可。
2.教师要关爱每一个学生。高中英语教师要多和高中学生交流建立感情，尤其是和在英语学习上有困难的学生交朋友、谈心，引导他们学习。要站在学生的角度去认真思考问题，帮助他们解决问题，不能完全依据学生英语成绩的高低而对学生区别对待，要公平对待每一个学生。
3.教师要优化教学方法。教师要采用多种教学方法提高教学水平。例如，教学词汇时，教师要根据音、形、义相结合的方法，采用直观法，运用一些电脑图片来讲解词汇。阅读教学时，教师可采用任务型教学法，在阅读前通过ppt设计情境导入词汇，扫除学习障碍，还可在课文阅读中设计活动，让学生通过完成任务来学习语言知识，提高学习英语的能力。
4.教会学生学习高中英语的方法。教师要教会学生自主学习，让他们掌握学习的策略。例如，词汇教学时，教师可根据具体的阅读特点向学生介绍相应的策略，引导学生采用各种阅读方法扫除学习障碍，如略读、跳读以及寻找主题句、信息转换提问等。
责任编辑 许雅健