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1 前言
高考英语短文改错题是集多项语法规则和多种语言技能于一身的综合性很强的试题。此题型旨在考查考生对语法错误和语境逻辑错误的辨别、判断和纠正文章中错误的能力,它涉及词汇、句法及语篇结构、行文逻辑等方面的知识考查。该题型所选短文一般都浓缩了学生应用英语时易犯的典型错误。为此,许多学生经常会对短文改错题感到非常畏惧,以至无从下手。下面是笔者在教学过程中整理的常用的错误类型,并提出解题步骤和技巧,希望能对广大考生有所帮助。
短文改错题一般所选用的题材都是100词左右的短文,分成10行左右排列,每行不多于一个错误,错误类型分为多一词、少一词和错一词三种,一般情况多词1～2个,少词1～2个(多词和少词共3个),错词6个。全文中肯定有一行是正确的。
短文改错的设题特点要求平时要系统掌握初高中的语法知识,更应该培养一定的阅读、分析和逻辑推理能力。做题时,可在通读全文、理解篇章的基础上,逐句分析,进行判断。
2 从语法角度来看,常有错误类型
2.1 查最多的是动词
1)一般都是考查动词的时态和语态,根据语篇时态和时间状语来判断时态是否正确。句子时态与整篇文章的主体时态要一致;两个或两个以上并列谓语的时态要一致。要根据主语和动作的执行者与承受关系确定语态。句子主语与谓语动词存在主谓关系用主动语态,存在动宾关系则用被动语态。
2)谓语动词是否和主语一致。要认真分析主语的单复数背景,看其是否保持一致。谓语动词必须和主语在人称和数上保持一致。
3)考查非谓语动词是否用错。非谓语动词常见错误有:动词与非谓语动词混用(不作谓语只能用非谓语动词形式),非谓语动词混用。要牢记不带to的不定式。
2.2 对名词的考查名词错误类型主要体现在名词单复数和可数与不可数错误上,而且要注意名词的所有格。
2.3 冠词的考查考虑名词前不用冠词,以及用什么冠词。冠词的考查主要有:表特指时用the;表泛指时用a或者an。要注意误用或者少用。
2.4 连词误用和混用注意句子是并列还是转折,尤其是and、but、or等词误用以及一些固定句型。例如:not only...but also;not ...until;so...that;such …that;too...to;either...or;neither...nor。
2.5 形容词和副词错用主要是学生弄不明白各自所修饰的词性而误用,还有形容词和副词级别误用。注意比较等级的常用句型;比较对象要一致;比较范围要清楚;避免重复比较等。
2.6 对代词的考查主要有人称代词偷换、漏用和其所有格运用错误。注意人称代词的主格与宾格;形容词性物主代词与名词性物主代词;反身代词;关系代词与关系副词以及与人称代词等的区别。
2.7 对介词的考查介词的错误形式主要有介词多用、少用和误用,而且常忽视介词后面所需要的形式。比如,介词后要用动词的-ing形式,宾格人称代词。熟悉常见介词的含义和用法,熟悉介词宾语的表现形式。
短文改错的考查点特别多,其中对实词如动词、名词、形容词、副词等的考查占很大比例。解题时,应首先留意上面提到的每一种设错类型,倘若在某行或某句中找不出上述任何一种错误或其他类型错误,则可断定该句为正确句,切勿矫枉过正。
3 从解题方法来看,常有以下技巧
3.1 细读全文,谨慎下笔有的考生一看到题就急切地在每行中寻找错误,一看到自己认为是错误的地方,提笔就改,结果是错误没改,又添新错。因此,细读全文,了解文章大意和结构是十分必要的。
3.2 认真琢磨,逐行改错虽然每行最多只有一处错误,但不等于说每一句都有错误。所以,改错时,不仅要注意独立的语法结构,从整体到局部,再从局部到整体,才能最后做出判断;而且要注意同句不同行的错误,上一行的末尾和下一行的开始,往往是考生容易忽视且不容易找到错误的地方。
3.3 瞻前顾后,仔细推敲短文改错题综合性很强,错误可能出现在任何地方,因此,必须根据上下文之间的内在联系和句与句之间的逻辑关系,仔细推敲。有时上下文有很明显的暗示作用,一定要谨慎、仔细,把握准确性,切不可画蛇添足。
3.4 综观全文,核实答案做完改错题,应再次细读全文,依据语法知识、语感和综合运用语言的能力,核实答案。
最后,还要注意一点非智力因素:做短文改错题时,必须按照题目的要求,改错格式必须规范、正确。否则,将会前功尽弃,事倍功半。如果实在找不出错误,在所剩答案处打对号,这也是一点小窍门,千万不可忽视。
(作者单位:河北省霸州市第一中学)
高考英语短文改错题是集多项语法规则和多种语言技能于一身的综合性很强的试题。此题型旨在考查考生对语法错误和语境逻辑错误的辨别、判断和纠正文章中错误的能力,它涉及词汇、句法及语篇结构、行文逻辑等方面的知识考查。该题型所选短文一般都浓缩了学生应用英语时易犯的典型错误。为此,许多学生经常会对短文改错题感到非常畏惧,以至无从下手。下面是笔者在教学过程中整理的常用的错误类型,并提出解题步骤和技巧,希望能对广大考生有所帮助。
短文改错题一般所选用的题材都是100词左右的短文,分成10行左右排列,每行不多于一个错误,错误类型分为多一词、少一词和错一词三种,一般情况多词1～2个,少词1～2个(多词和少词共3个),错词6个。全文中肯定有一行是正确的。
短文改错的设题特点要求平时要系统掌握初高中的语法知识,更应该培养一定的阅读、分析和逻辑推理能力。做题时,可在通读全文、理解篇章的基础上,逐句分析,进行判断。
2 从语法角度来看,常有错误类型
2.1 查最多的是动词
1)一般都是考查动词的时态和语态,根据语篇时态和时间状语来判断时态是否正确。句子时态与整篇文章的主体时态要一致;两个或两个以上并列谓语的时态要一致。要根据主语和动作的执行者与承受关系确定语态。句子主语与谓语动词存在主谓关系用主动语态,存在动宾关系则用被动语态。
2)谓语动词是否和主语一致。要认真分析主语的单复数背景,看其是否保持一致。谓语动词必须和主语在人称和数上保持一致。
3)考查非谓语动词是否用错。非谓语动词常见错误有:动词与非谓语动词混用(不作谓语只能用非谓语动词形式),非谓语动词混用。要牢记不带to的不定式。
2.2 对名词的考查名词错误类型主要体现在名词单复数和可数与不可数错误上,而且要注意名词的所有格。
2.3 冠词的考查考虑名词前不用冠词,以及用什么冠词。冠词的考查主要有:表特指时用the;表泛指时用a或者an。要注意误用或者少用。
2.4 连词误用和混用注意句子是并列还是转折,尤其是and、but、or等词误用以及一些固定句型。例如:not only...but also;not ...until;so...that;such …that;too...to;either...or;neither...nor。
2.5 形容词和副词错用主要是学生弄不明白各自所修饰的词性而误用,还有形容词和副词级别误用。注意比较等级的常用句型;比较对象要一致;比较范围要清楚;避免重复比较等。
2.6 对代词的考查主要有人称代词偷换、漏用和其所有格运用错误。注意人称代词的主格与宾格;形容词性物主代词与名词性物主代词;反身代词;关系代词与关系副词以及与人称代词等的区别。
2.7 对介词的考查介词的错误形式主要有介词多用、少用和误用,而且常忽视介词后面所需要的形式。比如,介词后要用动词的-ing形式,宾格人称代词。熟悉常见介词的含义和用法,熟悉介词宾语的表现形式。
短文改错的考查点特别多,其中对实词如动词、名词、形容词、副词等的考查占很大比例。解题时,应首先留意上面提到的每一种设错类型,倘若在某行或某句中找不出上述任何一种错误或其他类型错误,则可断定该句为正确句,切勿矫枉过正。
3 从解题方法来看,常有以下技巧
3.1 细读全文,谨慎下笔有的考生一看到题就急切地在每行中寻找错误,一看到自己认为是错误的地方,提笔就改,结果是错误没改,又添新错。因此,细读全文,了解文章大意和结构是十分必要的。
3.2 认真琢磨,逐行改错虽然每行最多只有一处错误,但不等于说每一句都有错误。所以,改错时,不仅要注意独立的语法结构,从整体到局部,再从局部到整体,才能最后做出判断;而且要注意同句不同行的错误,上一行的末尾和下一行的开始,往往是考生容易忽视且不容易找到错误的地方。
3.3 瞻前顾后,仔细推敲短文改错题综合性很强,错误可能出现在任何地方,因此,必须根据上下文之间的内在联系和句与句之间的逻辑关系,仔细推敲。有时上下文有很明显的暗示作用,一定要谨慎、仔细,把握准确性,切不可画蛇添足。
3.4 综观全文,核实答案做完改错题,应再次细读全文,依据语法知识、语感和综合运用语言的能力,核实答案。
最后,还要注意一点非智力因素:做短文改错题时,必须按照题目的要求,改错格式必须规范、正确。否则,将会前功尽弃,事倍功半。如果实在找不出错误,在所剩答案处打对号,这也是一点小窍门,千万不可忽视。
(作者单位:河北省霸州市第一中学)