【摘 要】
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西德的建筑物、构筑物下采煤历史悠久,技术水平在世界上居领先地位。有一套行之有效的采煤措施和对建筑物、构筑物维修与加固保护措施。特别值得指出的是建筑物、构构物下采
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西德的建筑物、构筑物下采煤历史悠久,技术水平在世界上居领先地位。有一套行之有效的采煤措施和对建筑物、构筑物维修与加固保护措施。特别值得指出的是建筑物、构构物下采煤有法(指采矿法)可依,有相应的规程、规范可循。他们一般多采取采后维修办法,少数(如公用建筑物、公共设施)采用采前加固办法。
West Germany’s buildings, structures under the coal has a long history, the technological level in the world’s leading position. There is a set of effective measures for coal mining and buildings, structures, maintenance and reinforcement of protection measures. In particular, it is worth pointing out that coal mining under buildings and structures can be carried out according to the law (referring to the mining law), and corresponding regulations and norms can be followed. They generally adopt more post-mortem maintenance measures and a few (such as public buildings and public facilities) adopt pre-harvest reinforcement measures.
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喹嗯啉类药物(Quinoxalines)是具有喹嗯啉-1,4-二氧化物基本结构的,促进动物生长的广谱抗菌促生长动物专用药,主要包括卡巴氧(Carbadox, CBX)、喹乙醇(Olaquindox, OLA)、喹
摘 要： 在教学中，“不懂问老师”是比较流行的校园文化，老师、同学都把这句话当做至理名言，尤其是学生家长总是叮嘱孩子“不会问老师”。那么，“不懂问老师”是利是弊，值得我们深思；怎么启发学生“不懂问老师”，也是一门学问和教学艺术。 关键词： 初中英语教学 “不懂问老师” 解决问题 每一位教师都要求学生 “不懂问老师”，同学们学习时只要有问题，立即就会想到“走，问老师去”。尤其是学生的家长，总是对
摘 要： 英语课程教学强调注重突出英语知识、技能和情感态度等学习目标的培养，培养学生英语综合学习运用能力。基于三维教学目标基础上的教学策略转变，使得学生在各自发展区域内提高英语学习素养。围绕教学目标培养学生自主学习和主动探究的良好习惯，能使得他们在多元化学习目标引导下，及时调整学习策略方法，增强英语学习认知体验。 关键词： 初中英语教学 教学目标 教学策略 英语课程教学目标认为，在优化课程教学
一、序言使某种粉体原料分级,当评价其分级效率时,所得分级效率值因测定方法不同而异。而评价分级效率时,粒度分布的测定是不可缺少的。根据粒度测定方法之不同,对分级效率
脱氧雪腐镰刀菌烯醇(deoxynivalenol，DON)，也称呕吐毒素，由镰刀菌属霉菌产生，具有神经毒性、细胞毒性、免疫毒性以及“三致”作用等。为了研究DON对神经细胞的毒性作用以及诱导细
摘 要： 趣味教学符合初中学生的身心特点，英语课堂上如果让“两趣”和英语教学友好牵手，则定会收到意想不到的奇效。本文主要谈谈如何在初中英语教学中，让“两趣”为有效教学效力。 关键词： 初中英语课堂教学 有效教学 趣味教学 英语是语言学科，又是一门非母语学科，因此学习起来有一定难度，学生学得辛苦、学得累，却见效甚微。要想提高学习效率，趣味教学是首选，它符合初中生的身心特点，为学生营造充满活力、兴
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摘 要： 如果没有了“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想”、“美好”、“思考”，生活将是苍白的。我们追求高品位的生活，我们也同样追求高质量的教育。如果没有了上述这些，我们的教育也将是无力的。尤其对于喜爱并需要“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想”、“美好”、“思考”的正待茁壮成长的小学生来说，这些更不可以失去。但是，如何在教育中添加“欢笑”、“神秘”、“轻松”、“玩乐”、“幻想
摘 要： 在小学英语课堂教学中，教师要在教学游戏中增强学生的自信心，在教学过程中树立学生的自信心，还要促使“教学做”紧密结合，培养学生的自信心。 关键词： 英语教学 自信心 教学方法 自信，是建立在成功基础上的一种对自己工作、生活、學习、人格、能力、前途等方面的积极态度。实践陶行知当年提倡的“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，有利于培养成功自信的学生。 一、在教学过程中给予学生的