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目前素质教育已经在我国小学得到了普遍运用，在素质教育这一大背景下，我国小学阶段的数学教育发生了翻天覆地的变化，n教学方法更为多样化，小学生群体对数学学科的学习兴趣也变得越来越浓厚。但是在我国广大农村地区，小学生群体的数学思维能力依旧是n一块“短板”，很多农村小学生的数学思维出现僵化现象，在解决数学问题的时候出现问题。首先分析当前我国农村小学数学教学的现状，n然后阐述培养农村小学生数学思维的相关策略。