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把数学作为一种文化研究已成为数学教育研究的热点,教师以往总是把数学当作工具性学科,忽视了数学的文化价值,导致数学文化研究不能全面正确地贯彻落实。文章基于当前小学数学教学中数学文化渗透的缺失,分析了渗透数学文化的优点,探讨了渗透数学文化的实践策略。
数学文化在小学数学教学中的渗透
【摘 要】
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把数学作为一种文化研究已成为数学教育研究的热点,教师以往总是把数学当作工具性学科,忽视了数学的文化价值,导致数学文化研究不能全面正确地贯彻落实。文章基于当前小学数
【机 构】
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甘肃省天水市甘谷县大石镇温岘小学;
【出 处】
：
新课程研究
【发表日期】
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2004年期
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