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目的：调查并探讨大学生自我同一性状态发展特点。方法：从湖南某大学随机抽取320名大学生，采用王树青等人修订的EOM—EIS—II量表作为测量青少年自我同一性的工具。结果：（1）大学生自我同一性的性别、独生和非独生、城乡的差异比较结果显示，不同性别、独生非独生大学生在自我同一性的一些维度上存在显著差异，而来自城市和来自农村的大学生之间不存在差异；（2）不同年级大学生的同一性状态得分的方差分析结果显示，不同年级大学生在总体获得、总体延缓、总体早闭、意识早闭、人际早闭、人际延缓和人际获得7个维度上差异显著。结论