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抱怨是在讲述你不要的东西,而不是你要的东西。
——【美】威尔
——【美】威尔
一位抱怨成瘾的单亲妈妈
【摘 要】
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抱怨是在讲述你不要的东西,而不是你要的东西。 ——【美】威尔鲍温 美国牧师威尔鲍温在《不抱怨的世界》中写道:“常年抱怨的人最后可能被周围的人们放逐,因为他们发现自己的能量被这个抱怨者榨干了。”我们经常能够发现,喜欢抱怨的人其实没有长期忠实的听众,甚至被周围的人躲来躲去,最终陷入孤独。一般的孤独尚可以忍受,因为抱怨者早已习惯了孤独,正是因为孤独他们才抱怨个不停,但如果生活中最重要的人,如挚友
【出 处】
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现代家长
【发表日期】
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2010年11期
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王昕撰文指出：宁阳县实验小学在正确认识作业功能、调节学生作业心态、尊重学生个性差异、合理安排作业内容、控制作业时间、丰富作业形式等方面进行了课题研究，达成共识，采取多项措施，让学生做有价值的智慧型作业。着重从实践性作业、表演性作业、观察性作业、调查性作业四个层面进行了“智慧型作业”设计与研究，通过“确定作业设计文本、明确作业设计目标、设计作业、作业实施、作业评价、作业调整、系统整理作业”七大流程循
[摘 要] 爱的教育，就是点燃希望。江苏常州市金坛区花山小学从“多位一体”角度切入，努力打造“爱的教育”品牌，学校德育工作务实而扎实。 [关键词] 爱的教育;多位一体;德育;品牌建设 花山小学，生源较少，其中外来工子女达70%，家长的文化水平偏低，对子女教育的重视程度不够，教育的方法缺失，教师教育教学的难度较大。近年来，学校秉承“尊重每一个生命，培育花儿般的山乡娃”的办学理念，关注每一名学
推己及人 ●河南省内黄县宋村乡第一小学三年级 周亚新 星期天,我们一家去公园玩。公园里花团锦簇,蝴蝶翩翩,如童话般美丽。望着眼前的美景,我陶醉了,仿佛甩掉了所有烦恼。妹妹更是高兴,跳起了轻盈的舞蹈,优美的舞姿简直可以与蝴蝶媲美。我一边倒退一边给妹妹打拍子,不小心被一块石头绊了一下,踝骨被硌得生疼。我恼火地把那块石头踢向一边,眼泪止不住地流出来。妹妹赶紧跑过来,递给我一张纸巾,然后把那块石头
[摘 要] 2018年，习近平总书记提出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。”教师作为组织开展学校劳动教育的主力军，其劳动态度、能力直接影响到学校劳动教育开展的效果。2019年，我校结合区域特色，依据四时农事，培训学生农事技能：动手实践、出力流汗;品味农事文化：吟咏之间，吐珠纳玉;依托农事实践：学科融合，资源创生。 [关键词] 校本培训;农事技能;农事文化，农事实践 2018年，习
[摘 要] 在数学课程中发展学生的创新精神，关键要激发学生的创造性思维，结合数学知识，营造良好氛围，引领学生勤于探究、乐于创造，提高数学解题思维能力。 [关键词] 小学数学;创造性思维;培养对策 创造性思维是提高学生创新能力的必要条件，更是小学数学学科教育的目标之一。立足小学数学课堂，教师要激活学生的想象力，鼓励学生探究数学知识，发展学生创造性思维。 一、构建创新思维情境，激发学生的学习
[摘 要] 新任校长的专业素养、教育理念与管理水平等因素关乎着基础教育的成败。针对以往的新任校长培训部分存在的目标欠明、模式欠新、针对性欠强现象，笔者提出，构建新任校长“沉浸式”跟岗实践培训模式提升新任校长培训实效。新任校长“沉浸式”跟岗实践培训模式，构建“确立明确的目标—协商预期的结果—注重体验的过程—生产丰富的成果”的“学习链”，明确新任校长培训的目标是帮助新任校长修炼胜任力、适应力、变革力，
江苏省泗洪县峰山中心小学(以下简称“峰山中心小学”或“学校”)始建于1903年，占地23，5亩，建筑面积5010平方米，现有教学班17个，教职工41名，学生864名。近年来，学校办学条件得到极大改善。硬件提升之后，教育该怎么办?着力点在哪里?关键是提升教育内涵，深化素质教育，让农村学校更有活力，让农村孩子健康快乐成长。以传统游戏特色教学为抓手，引导学校特色发展，在特色活动中促进学生全面发展。我们的
崽崽一出生，姐姐就像得了红眼病一般，总关心别人家的孩子吃什么、玩什么，总想让自己的崽崽生活得比别人家的孩子幸福。一两年下来，家里的箱子柜子都被崽崽的东西占满了，好多没穿几次的衣服闲置在柜子里，各种功能的玩具随处可见。整个家变成了一个游乐园。 崽崽虽然可爱，却特别脆弱，脾气也暴躁，俨然公主做派：穿衣穿鞋挑三拣四，不好看不要；穿了新衣服就喜笑颜开，四处炫耀；吃东西口味很刁，稍不如意就把东西扔得老远或
——近日，电商平台上的写字机器人销售十分火爆，据悉，这种机器人价格从几百元到几千元不等，消费者以中小学生居多。这种机器人的操作十分简单，它可以在纸上模仿使用者的笔迹书写指定的内容，楷书每分钟可以些40个字左右，连笔字速度更快。 很多孩子都是通过这样的方式来完成作业，对此，很多教师表示这就是一种欺骗行为，完全达不到让孩子写作业的初衷，甚至还会使孩子从小养成投机取巧的习惯。 但是，教師在指责孩子的