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摘要：写作能力是语文综合能力的重要体现形式，并且，写作作为表达个人想法和传输知识信息的重要渠道，对学生的人生发展也具有非常重要的作用。所以在小学语文写作教学中，教师就要根据学生的认知特点和写作困境积极探索科学的教学方法。以有效提高学生的写作水平，促进学生语文综合素养的发展。
关键词：小学语文;写作水平;教学方法;有效
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0076-01
写作教学是小学语文教学的重要组成部分，同时，写作也是被大部分学生所排斥的一项学习任务。这不仅仅是因为学生个人兴趣和能力问题，也是教师教学方法的问题。为此，在小学语文写作教学中，教师首先要了解学生写作过程中面对的困境，以及学生作文中存在的缺陷，据此探索科学的教学策略。争取有效培养学生的写作技巧，提升学生的写作兴趣和作文水平。故而，本文将从以下几点阐述提高小学生写作水平的有效策略。
1.强化阅读鉴赏.培养写作技巧
写作技巧就是写作中进行表达时所运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。是否掌握一定的写作技巧，对文章的质量大有影响。而写作技巧正是小学生所缺乏的，是造成小学生作文缺乏新意、表现力不足等现象的主要因素。但是，写作技巧受限于作者的世界观、艺术观以及写作实践经验，这些也同样是小学生不具备的。而考虑到小学语文教材中所选人的课文基本都是名家名著，其写作手法的运用十分纯熟。所以教师可以在阅读教学中加强鉴赏，让学生在鉴赏的过程中感受到写作技巧的存在和写作技巧所发挥的作用，并鼓励学生仿写。以此丰富学生的写作技巧，有效提升学生的写作能力。
例如：在学习《桂林山水》一课时，因为这篇游记散文景物刻画形象生动，引人入胜，所以我便加强课文鉴赏，借此展开写作教学。首先我让学生细读课文第二段，然后引导学生从排比和比喻两个方面出发分析修辞在文章中起到的作用。而后我再提问：“作者是要写漓江，之前为什么提大海和西湖呢？”以此引导学生发现“衬托对‘比”这一表达技巧。最后，我让学生利用从文中发掘出来的写作技巧进行微作文创作，帮助学生熟练应用写作技巧。通过这一过程，可以锻炼学生的文章鉴赏能力，培养学生的写作技巧，从而有效促进学生写作水平的提升。
2.注重生活实践.指导素材积累
写作就是用笔来说话，头脑中有想法、有故事，才能保证表达的流畅。而小学生在写作过程中最常出现的问题就是无从下笔、内容空洞，且语言贫瘠，缺乏真情实感。究其根本，则是因为学生缺乏写作素材。而小学生作文比较简单，基本都是对自己生活和情感经验的描述，所以对小学生而言，生活是写作素材的重要来源。因此在小学语文写作教学中，教师就要注重学生的生活实践，争取让学生先实践后写作。因为有了具体而真实的经历，学生在写作时自然有话可说、下笔流畅，且更容易表达出真情实感。除此之外，教师也要指导学生积累写作素材的方法，比如从生活小事、影视剧中积累故事素材，从课外读物中积累好词好句等等。以此丰富学生的写作素材，充实学生的作文内容，进而激发学生的写作欲望，提升其写作能力。
例如：在一次以“第一次”为题的作文训练中，为了避免学生无事可写，我便鼓励学生利用周末做一件自己从未做过的事情，将过程中有意思的情节记录下来，最终整理成文。结果学生的作文各有特色，有的写第一次骑自行车，有的写第一次做饭、第一次独自出门等等。且内容充实，感情真挚。而后，我便借此机会向学生说明生活实践对写作的重要性。并倡导学生在生活中注意观察，将有意义的小事、一闪而过的灵感，以及从电视剧、歌曲、课外读物中发现的好词好句记录下来。以培养学生积累的习惯，丰富学生的写作素材。通过这种方式，可以在很大程度上改善学生作文空洞、语言贫瘠的缺点，从而逐步提升学生的作文水平。
3.融合趣味游戏，提升写作能力
写作具有一定的枯燥性和复杂性，使得大部分小学生都不愿意参与其中。而考慮到小学生对游戏情有独钟，且只有在游戏中，学生才愿意发挥热情和智力。所以在小学语文写作教学中，教师可以将写作与游戏结合起来。比如在叙事练习中组织学生玩故事接龙，在状物作文中玩你说我猜等等。从而用游戏的趣味性中和写作练习的枯燥，并让学生在好胜心的驱使下认真探索写作技能，以有效提升学生的写作能力。
例如：在人物描写练习中，我便组织学生玩“你说我猜”的游戏。首先我借助多媒体展示班级学生的照片以及一些动画人物，让学生了解游戏范围。接着我让学生两人一组，轮流上台接受挑战。其中一名学生面向屏幕，另一名学生背对屏幕。面向屏幕的学生描述屏幕上人物的外貌、性格，另一人来猜。描述合理、猜测准确且用时短的获胜。而我则在这一过程中适当指导学生。比如当屏幕中出现“三毛”时，学生着重描述其身材，我便提醒学生说出三毛最显著的特征。通过这一过程，可以使写作练习趣味横生，并能有效提升学生人物刻画的能力，从而提高写作教学的有效性。
总之，在小学语文写作教学中，教师要根据学生的写作困境积极探索科学的教学方法。争取帮助学生突破写作障碍，逐渐提升学生的写作能力，从而为学生未来的人生发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]廖智莉.小学生写作能力的培养策略[J].江西教育，2018.
[2]苏宁.小学语文写作教学创新方法[J].课程教育研究，2018.
关键词：小学语文;写作水平;教学方法;有效
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0076-01
写作教学是小学语文教学的重要组成部分，同时，写作也是被大部分学生所排斥的一项学习任务。这不仅仅是因为学生个人兴趣和能力问题，也是教师教学方法的问题。为此，在小学语文写作教学中，教师首先要了解学生写作过程中面对的困境，以及学生作文中存在的缺陷，据此探索科学的教学策略。争取有效培养学生的写作技巧，提升学生的写作兴趣和作文水平。故而，本文将从以下几点阐述提高小学生写作水平的有效策略。
1.强化阅读鉴赏.培养写作技巧
写作技巧就是写作中进行表达时所运用的方法，是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。是否掌握一定的写作技巧，对文章的质量大有影响。而写作技巧正是小学生所缺乏的，是造成小学生作文缺乏新意、表现力不足等现象的主要因素。但是，写作技巧受限于作者的世界观、艺术观以及写作实践经验，这些也同样是小学生不具备的。而考虑到小学语文教材中所选人的课文基本都是名家名著，其写作手法的运用十分纯熟。所以教师可以在阅读教学中加强鉴赏，让学生在鉴赏的过程中感受到写作技巧的存在和写作技巧所发挥的作用，并鼓励学生仿写。以此丰富学生的写作技巧，有效提升学生的写作能力。
例如：在学习《桂林山水》一课时，因为这篇游记散文景物刻画形象生动，引人入胜，所以我便加强课文鉴赏，借此展开写作教学。首先我让学生细读课文第二段，然后引导学生从排比和比喻两个方面出发分析修辞在文章中起到的作用。而后我再提问：“作者是要写漓江，之前为什么提大海和西湖呢？”以此引导学生发现“衬托对‘比”这一表达技巧。最后，我让学生利用从文中发掘出来的写作技巧进行微作文创作，帮助学生熟练应用写作技巧。通过这一过程，可以锻炼学生的文章鉴赏能力，培养学生的写作技巧，从而有效促进学生写作水平的提升。
2.注重生活实践.指导素材积累
写作就是用笔来说话，头脑中有想法、有故事，才能保证表达的流畅。而小学生在写作过程中最常出现的问题就是无从下笔、内容空洞，且语言贫瘠，缺乏真情实感。究其根本，则是因为学生缺乏写作素材。而小学生作文比较简单，基本都是对自己生活和情感经验的描述，所以对小学生而言，生活是写作素材的重要来源。因此在小学语文写作教学中，教师就要注重学生的生活实践，争取让学生先实践后写作。因为有了具体而真实的经历，学生在写作时自然有话可说、下笔流畅，且更容易表达出真情实感。除此之外，教师也要指导学生积累写作素材的方法，比如从生活小事、影视剧中积累故事素材，从课外读物中积累好词好句等等。以此丰富学生的写作素材，充实学生的作文内容，进而激发学生的写作欲望，提升其写作能力。
例如：在一次以“第一次”为题的作文训练中，为了避免学生无事可写，我便鼓励学生利用周末做一件自己从未做过的事情，将过程中有意思的情节记录下来，最终整理成文。结果学生的作文各有特色，有的写第一次骑自行车，有的写第一次做饭、第一次独自出门等等。且内容充实，感情真挚。而后，我便借此机会向学生说明生活实践对写作的重要性。并倡导学生在生活中注意观察，将有意义的小事、一闪而过的灵感，以及从电视剧、歌曲、课外读物中发现的好词好句记录下来。以培养学生积累的习惯，丰富学生的写作素材。通过这种方式，可以在很大程度上改善学生作文空洞、语言贫瘠的缺点，从而逐步提升学生的作文水平。
3.融合趣味游戏，提升写作能力
写作具有一定的枯燥性和复杂性，使得大部分小学生都不愿意参与其中。而考慮到小学生对游戏情有独钟，且只有在游戏中，学生才愿意发挥热情和智力。所以在小学语文写作教学中，教师可以将写作与游戏结合起来。比如在叙事练习中组织学生玩故事接龙，在状物作文中玩你说我猜等等。从而用游戏的趣味性中和写作练习的枯燥，并让学生在好胜心的驱使下认真探索写作技能，以有效提升学生的写作能力。
例如：在人物描写练习中，我便组织学生玩“你说我猜”的游戏。首先我借助多媒体展示班级学生的照片以及一些动画人物，让学生了解游戏范围。接着我让学生两人一组，轮流上台接受挑战。其中一名学生面向屏幕，另一名学生背对屏幕。面向屏幕的学生描述屏幕上人物的外貌、性格，另一人来猜。描述合理、猜测准确且用时短的获胜。而我则在这一过程中适当指导学生。比如当屏幕中出现“三毛”时，学生着重描述其身材，我便提醒学生说出三毛最显著的特征。通过这一过程，可以使写作练习趣味横生，并能有效提升学生人物刻画的能力，从而提高写作教学的有效性。
总之，在小学语文写作教学中，教师要根据学生的写作困境积极探索科学的教学方法。争取帮助学生突破写作障碍，逐渐提升学生的写作能力，从而为学生未来的人生发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]廖智莉.小学生写作能力的培养策略[J].江西教育，2018.
[2]苏宁.小学语文写作教学创新方法[J].课程教育研究，2018.