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摘 要: 德育教育是学校教育的重要环节,本文分析了在中学英语教学中渗透德育的重要性,从利用教材的中国元素培养孩子的爱国主义情感,到热爱生活,培养孩子的良好的行为品质探讨了在中学英语教学中渗透德育的方式方法。
关键词: 德育教育 英语教学 渗透
《礼记·大学》里谈到“德者本也”。可见品德对一个人来说意味着什么,多年的教学经验告诉我,品德好的学生随着年龄的增长和知识的积累必将取得良好的发展,而品质恶劣的学生无论他有多么聪明好学最终都会失败。所以德育在整个的教学环节当中的地位也显得举足轻重,古语说得好:“无德无才是蠢才,无德有才是害才,有德无才是庸才,有德有才是人才。”我们的教育必须以德为首才是好的教育。
而作为一名英语教师,将德育教育贯穿于教学的始终也有着不可推卸的责任。如何将德育教育与英语教学完美地结合起来,让学生在学习的过程当中养成良好的品德?如何运用英语课文当中的德育资源让学生受到良好的教育?这些问题是我们最关心的问题。英语是应用最为广泛的国际语言,在中国日益强大的今天,走向世界、融入世界已经是顺理成章的事,英语也成为必不可少的交流工具,学英语、用英语的人越来越多。在英语教学中更多地渗透德育教育,已成为广大英语教师的共识。
在中学英语教学中,我们应当从以下几个方面渗透德育教育。
1.利用教材培养学生的爱国主义情操
Emperor Qin’s Terracotta Warriors,Forbidden city,Grand Buddha in Leshan,The Great Wall等这些凝聚着中华儿女智慧的伟大建筑让我们这些炎黄子孙感到无比的骄傲、自豪。当那些名扬世界的中国古建筑配以英文的标注出现在课本上的时候,那种民族的自豪感油然而生。这时候教师应因势利导,将身为华夏儿女的那种自豪的情感抒发出来,从学生时代就培养他们对祖国、对人民的炽热情感。
2.通过教材的应用培养学生热爱生活、热爱学习、积极进取的优良品质
如现在的湘教版英语课本当中就添加了很多的中国元素,介绍了很多Traditional Chinese Festivals:Spring Festival,Lantern Festival,Mid-Autumn Festival,The Dragon Boat Festival等。课文当中用英语为载体将中国的传统节日为学生展现出来。如生活当中比较熟悉的包饺子、全家人围坐在一起吃年夜饭、舞龙、舞狮等。
这些素材的应用无疑贴近了广大师生的生活,在回味那些快乐时光的同时,让那些沉淀着浓浓的乡土气息的语句保留在学生记忆的深处。让他们把生活和学习完美地结合在一起,达到高度的统一。学习就是生活,生活就是学习,使每一位学生受到潜移默化的影响,从而形成热爱生活、热爱学习的优良品质。
现在的中学生受外界的不良影响日益严重,一些消极的思想、不健康的心态对青少年的成长很不利。我们必须通过日常教学去培养他们热爱生活的积极心态,培养他们积极进取的优良品质。
3.在日常英语教学中通过西方德育文化渗透德育教育
中国是一个礼仪大国,但随着经济的发展,多元文化的冲击,年轻人的思想也随之发生了变化。不良信息的影响、功利主义、本位主义思想严重影响着我们的青少年一代。礼仪教育的缺失也让我们这样一个礼仪之邦反而不如日本、韩国这样的小国。这就要求这些教育工作者在日常教学当中,注重德育教育的渗透。尤其是像西方国家的绅士教育,如即使今天的英国,在家庭教育中,按照“绅士教育”传统来教育孩子,仍是一个特色。在英国的家庭里,绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠,犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。家长们往往在尊重孩子独立人格的前提下,对孩子进行严格的管束,让他们明白,他们的行为不是没有边际的,不可以为所欲为。英国的法律明确规定了允许家长体罚孩子,至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
几乎所有的英国人都认为孩子应该懂得忍耐,因为现实的成人社会里有太多的需要忍耐的事情。他们认为,作为一个绅士,如缺乏忍耐和自我克制是最令人瞧不起、最没有修养的。即使是孩子,如果不能学会忍耐,将来也不会有大的作为。所以,在家庭中,如果孩子受到伤害,即使他们大哭也绝不会在父母那里得到安慰和同情。相反,对那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子,父母会给予严厉的训斥。这样,日子久了,孩子渐渐地就会明白,他是生活在一个只能依靠自己的环境当中,不管是哪种痛苦,都不必求助别人,要自己去忍耐。时间一长,孩子的坚忍性格会自然养成。坚韧不拔的性格有助于成就伟大的事业,这是英国人一致的看法。
我们要让孩子知道即使在发达的资本主义国家,物质生活极为丰富,也从不娇宠纵容,从小就养成了依靠自己、独立自主的生活习惯。而我们的一些家长不但没有正确的教育理念,而且对自己的子女娇生惯养,对子女的成长非常不利,不利于他们的学习,不利于他们的生活。
因此,英语教师应当尽自己所能,用国外先进的教育理念和教育成果影响我们的学生甚至家长,使每一个孩子、每一个家庭都受一次教育,得到一个理性的升华。
总之,教书育人是每一个教师的天职,让每一个孩子受到良好的教育;从道德、知识的每一个层面都获得良好的发展是每一个教师的共同心愿。只要我们在日常教学中做一个有心人,善于发现生活和教材中的德育元素,施与学生,不但能够完善他们的人格,而且能够促进我们的教学,创造一个双赢的局面。
参考文献:
[1]北京市仁爱教育研究所.仁爱英语教材.
[2]王道俊,王汉澜.教育学.人民教育出版社,2005.
[3]约翰·洛克(John Locke).教育漫话.
[4]陈伟锋.浅谈情感教学在初中英语课堂中的渗透.英语学习辅导报(英语教研),2009,(21).
关键词: 德育教育 英语教学 渗透
《礼记·大学》里谈到“德者本也”。可见品德对一个人来说意味着什么,多年的教学经验告诉我,品德好的学生随着年龄的增长和知识的积累必将取得良好的发展,而品质恶劣的学生无论他有多么聪明好学最终都会失败。所以德育在整个的教学环节当中的地位也显得举足轻重,古语说得好:“无德无才是蠢才,无德有才是害才,有德无才是庸才,有德有才是人才。”我们的教育必须以德为首才是好的教育。
而作为一名英语教师,将德育教育贯穿于教学的始终也有着不可推卸的责任。如何将德育教育与英语教学完美地结合起来,让学生在学习的过程当中养成良好的品德?如何运用英语课文当中的德育资源让学生受到良好的教育?这些问题是我们最关心的问题。英语是应用最为广泛的国际语言,在中国日益强大的今天,走向世界、融入世界已经是顺理成章的事,英语也成为必不可少的交流工具,学英语、用英语的人越来越多。在英语教学中更多地渗透德育教育,已成为广大英语教师的共识。
在中学英语教学中,我们应当从以下几个方面渗透德育教育。
1.利用教材培养学生的爱国主义情操
Emperor Qin’s Terracotta Warriors,Forbidden city,Grand Buddha in Leshan,The Great Wall等这些凝聚着中华儿女智慧的伟大建筑让我们这些炎黄子孙感到无比的骄傲、自豪。当那些名扬世界的中国古建筑配以英文的标注出现在课本上的时候,那种民族的自豪感油然而生。这时候教师应因势利导,将身为华夏儿女的那种自豪的情感抒发出来,从学生时代就培养他们对祖国、对人民的炽热情感。
2.通过教材的应用培养学生热爱生活、热爱学习、积极进取的优良品质
如现在的湘教版英语课本当中就添加了很多的中国元素,介绍了很多Traditional Chinese Festivals:Spring Festival,Lantern Festival,Mid-Autumn Festival,The Dragon Boat Festival等。课文当中用英语为载体将中国的传统节日为学生展现出来。如生活当中比较熟悉的包饺子、全家人围坐在一起吃年夜饭、舞龙、舞狮等。
这些素材的应用无疑贴近了广大师生的生活,在回味那些快乐时光的同时,让那些沉淀着浓浓的乡土气息的语句保留在学生记忆的深处。让他们把生活和学习完美地结合在一起,达到高度的统一。学习就是生活,生活就是学习,使每一位学生受到潜移默化的影响,从而形成热爱生活、热爱学习的优良品质。
现在的中学生受外界的不良影响日益严重,一些消极的思想、不健康的心态对青少年的成长很不利。我们必须通过日常教学去培养他们热爱生活的积极心态,培养他们积极进取的优良品质。
3.在日常英语教学中通过西方德育文化渗透德育教育
中国是一个礼仪大国,但随着经济的发展,多元文化的冲击,年轻人的思想也随之发生了变化。不良信息的影响、功利主义、本位主义思想严重影响着我们的青少年一代。礼仪教育的缺失也让我们这样一个礼仪之邦反而不如日本、韩国这样的小国。这就要求这些教育工作者在日常教学当中,注重德育教育的渗透。尤其是像西方国家的绅士教育,如即使今天的英国,在家庭教育中,按照“绅士教育”传统来教育孩子,仍是一个特色。在英国的家庭里,绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠,犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。家长们往往在尊重孩子独立人格的前提下,对孩子进行严格的管束,让他们明白,他们的行为不是没有边际的,不可以为所欲为。英国的法律明确规定了允许家长体罚孩子,至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
几乎所有的英国人都认为孩子应该懂得忍耐,因为现实的成人社会里有太多的需要忍耐的事情。他们认为,作为一个绅士,如缺乏忍耐和自我克制是最令人瞧不起、最没有修养的。即使是孩子,如果不能学会忍耐,将来也不会有大的作为。所以,在家庭中,如果孩子受到伤害,即使他们大哭也绝不会在父母那里得到安慰和同情。相反,对那些不能忍受疼痛而肆意大哭的孩子,父母会给予严厉的训斥。这样,日子久了,孩子渐渐地就会明白,他是生活在一个只能依靠自己的环境当中,不管是哪种痛苦,都不必求助别人,要自己去忍耐。时间一长,孩子的坚忍性格会自然养成。坚韧不拔的性格有助于成就伟大的事业,这是英国人一致的看法。
我们要让孩子知道即使在发达的资本主义国家,物质生活极为丰富,也从不娇宠纵容,从小就养成了依靠自己、独立自主的生活习惯。而我们的一些家长不但没有正确的教育理念,而且对自己的子女娇生惯养,对子女的成长非常不利,不利于他们的学习,不利于他们的生活。
因此,英语教师应当尽自己所能,用国外先进的教育理念和教育成果影响我们的学生甚至家长,使每一个孩子、每一个家庭都受一次教育,得到一个理性的升华。
总之,教书育人是每一个教师的天职,让每一个孩子受到良好的教育;从道德、知识的每一个层面都获得良好的发展是每一个教师的共同心愿。只要我们在日常教学中做一个有心人,善于发现生活和教材中的德育元素,施与学生,不但能够完善他们的人格,而且能够促进我们的教学,创造一个双赢的局面。
参考文献:
[1]北京市仁爱教育研究所.仁爱英语教材.
[2]王道俊,王汉澜.教育学.人民教育出版社,2005.
[3]约翰·洛克(John Locke).教育漫话.
[4]陈伟锋.浅谈情感教学在初中英语课堂中的渗透.英语学习辅导报(英语教研),2009,(21).