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在这个充斥着利益、物欲横流的社会，年轻一代的教育尤为重要。其中，思想的教育显得更为艰巨与任重道远。思想政治教育是一门指导人们形成正确思想行为的学科，他以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想、观念和立场的转变以及人生观、世界观的形成规律是研究的重点。对于大多学生而言，思想政治课显得十分的枯燥无味，让当今浮躁的青年难以沉下心来，光靠理论是难以使同学们对其“感冒”。故笔者认为，对于思想政治课需要如何教、如何真正打动学生们的心，是一个永久的课题，而这个课题又急需得到解决，那么下面将是我的微薄见解以及些许的思考，供大家参阅。
一、转变教学观念，完善教育体制
当代学生思考的问题已经远远超出了书本的范围，弥足珍贵的是他们对于国家命运的一种急迫与关心，以及对现实人生的种种思考。在社会主义市场经济条件下，学生们的思想状况发生了许多新的变化，对于揭开事物的渴望达到前所未有的程度；面对社会上的一些腐败现象和拜金主义等问题，在人们价值取向方面产生了诸多疑虑。要使他们接受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的立场、观念和方法，就必须触及和解决他们思想上的疑虑，使其沿着“四有新人”的成长道路前进。因此，长期以来形成的学生因升学而升学、教师为抓分数而教思想政治课的教学观念，以及教师教本本、学生背条条、考试考本条的升学教育模式必须得到彻底的改变。当然，随着社会的不断发展，人才的渴求也是空前的，而升学考试又是选拔人才的千年方式，应试教育的存在有着其合理性。然而，我们更清楚一点，像当今一个多元化的社会，人才的多元化、多层次化的需求人才是最根本的。我们的思想教育便面临着前所未有的挑战，对于此，想必这是毋庸置疑的。与此同时，我们面临的不仅仅是一门课程的问题，而是整个民族的全面素质问题。只有整个民族素质提高了，才能推动生产力飞速发展。因此，思想政治课教学的着眼点不应该是升学，而应该是全体学生思想认识水平的提高。从升学教育的轨道转向素质教育的轨道，对教师来说，不是降低了教学要求，而是提高了教学的要求，需要教师花大力气去了解学生，改进教法，把教材知识真正转化为学生的知识和能力。在这个关键时刻应试教育不能废，素质教育更要抓，孰轻孰重也不必多言了吧。
二、“心灵鸡汤”的“心”解，真正做到理论联系实际的原则，做到心与心的碰撞
理论不能束之高阁，她根植于轰轰烈烈的人民群众的建设实践中，才显示出旺盛的生命力和不可思议的力量。中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素，就是理论和实际相脱节，教师置学生的疑惑于不顾而高谈阔论。虽然教材在讲述基本理论时，引用了大量的事实材料进行剖析，但是学生并不满足于此。他们在日常的生活和交往中，会碰到许多矛盾，诸如代沟问题、好心恶报问题、不正之风问题等，当自我陷入苦恼之中而不得其解时，企盼能从思想政治课的教学中得到比较满意的解答。另外，党和国家的重大举措，在社会上会引起民众的议论，观点不尽相同，学生的所见所闻会带来种种疑虑，也企盼教师能够解惑。如果教师回避这些问题不予解答，就会导致学生思想上的读书无用论。因此，我们必须改变高谈阔论的空洞说教方式，时时处处了解学生的思想脉搏，针对学生的思想疑惑，运用正确的立场、观点和方法进行深入细致、入情入理的解答，即使学生所持的观点是错误的，也应给予申述、辩解的自由和余地，不压制，不讽刺，以理服人，解除学生的思想疑惑，改变其错误观点。理论联系实际是生活活泼的实实在在的心灵交融，是增强理论信度和感染力的必备条件。
三、红色基础弘扬艰苦奋斗，政治教育彰显人文关怀，精神永驻
红色是我国政权的象征，其中蕴含着中华民族的传统美德，在思想教育的时候，不仅仅是对学生思想的教育，同时必须培植学生们的红色思想，奋斗精髓。同时，学生思想政治教育中应彰显人文关怀，才能提高思想政治的有效性，思想政治教育中要讲求人文关怀是源于对生命的尊重，对人的尊严和价值承认，是符合人的本性要求的。是在学生在真实而鲜活的生命过程中进行的，是为了生命不断地超越和发展。关注人的幸福，提升生命价值是道德教育的旨趣，思想政治教育的使命就是个体生命的最大发展。
四、总结
如何更好的去教育培养一代又一代的学生学习思想政治是一个长期地过程，需要我们老师、学校、政府和社会的共同努力。营造良好的学习氛围，让学生在学习中体会快乐，体验生活，培养良好的学习品质是我们作为老师应该做的事情。
（作者单位：河南省许昌县一高初中部）
一、转变教学观念，完善教育体制
当代学生思考的问题已经远远超出了书本的范围，弥足珍贵的是他们对于国家命运的一种急迫与关心，以及对现实人生的种种思考。在社会主义市场经济条件下，学生们的思想状况发生了许多新的变化，对于揭开事物的渴望达到前所未有的程度；面对社会上的一些腐败现象和拜金主义等问题，在人们价值取向方面产生了诸多疑虑。要使他们接受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的立场、观念和方法，就必须触及和解决他们思想上的疑虑，使其沿着“四有新人”的成长道路前进。因此，长期以来形成的学生因升学而升学、教师为抓分数而教思想政治课的教学观念，以及教师教本本、学生背条条、考试考本条的升学教育模式必须得到彻底的改变。当然，随着社会的不断发展，人才的渴求也是空前的，而升学考试又是选拔人才的千年方式，应试教育的存在有着其合理性。然而，我们更清楚一点，像当今一个多元化的社会，人才的多元化、多层次化的需求人才是最根本的。我们的思想教育便面临着前所未有的挑战，对于此，想必这是毋庸置疑的。与此同时，我们面临的不仅仅是一门课程的问题，而是整个民族的全面素质问题。只有整个民族素质提高了，才能推动生产力飞速发展。因此，思想政治课教学的着眼点不应该是升学，而应该是全体学生思想认识水平的提高。从升学教育的轨道转向素质教育的轨道，对教师来说，不是降低了教学要求，而是提高了教学的要求，需要教师花大力气去了解学生，改进教法，把教材知识真正转化为学生的知识和能力。在这个关键时刻应试教育不能废，素质教育更要抓，孰轻孰重也不必多言了吧。
二、“心灵鸡汤”的“心”解，真正做到理论联系实际的原则，做到心与心的碰撞
理论不能束之高阁，她根植于轰轰烈烈的人民群众的建设实践中，才显示出旺盛的生命力和不可思议的力量。中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素，就是理论和实际相脱节，教师置学生的疑惑于不顾而高谈阔论。虽然教材在讲述基本理论时，引用了大量的事实材料进行剖析，但是学生并不满足于此。他们在日常的生活和交往中，会碰到许多矛盾，诸如代沟问题、好心恶报问题、不正之风问题等，当自我陷入苦恼之中而不得其解时，企盼能从思想政治课的教学中得到比较满意的解答。另外，党和国家的重大举措，在社会上会引起民众的议论，观点不尽相同，学生的所见所闻会带来种种疑虑，也企盼教师能够解惑。如果教师回避这些问题不予解答，就会导致学生思想上的读书无用论。因此，我们必须改变高谈阔论的空洞说教方式，时时处处了解学生的思想脉搏，针对学生的思想疑惑，运用正确的立场、观点和方法进行深入细致、入情入理的解答，即使学生所持的观点是错误的，也应给予申述、辩解的自由和余地，不压制，不讽刺，以理服人，解除学生的思想疑惑，改变其错误观点。理论联系实际是生活活泼的实实在在的心灵交融，是增强理论信度和感染力的必备条件。
三、红色基础弘扬艰苦奋斗，政治教育彰显人文关怀，精神永驻
红色是我国政权的象征，其中蕴含着中华民族的传统美德，在思想教育的时候，不仅仅是对学生思想的教育，同时必须培植学生们的红色思想，奋斗精髓。同时，学生思想政治教育中应彰显人文关怀，才能提高思想政治的有效性，思想政治教育中要讲求人文关怀是源于对生命的尊重，对人的尊严和价值承认，是符合人的本性要求的。是在学生在真实而鲜活的生命过程中进行的，是为了生命不断地超越和发展。关注人的幸福，提升生命价值是道德教育的旨趣，思想政治教育的使命就是个体生命的最大发展。
四、总结
如何更好的去教育培养一代又一代的学生学习思想政治是一个长期地过程，需要我们老师、学校、政府和社会的共同努力。营造良好的学习氛围，让学生在学习中体会快乐，体验生活，培养良好的学习品质是我们作为老师应该做的事情。
（作者单位：河南省许昌县一高初中部）