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摘 要 本文初步探讨了在数据库教学中运用“行为导向教学法”的可行性，并结合实例阐述了“行为导向教学”实施过程及常用的方法和在教学中可能出现的问题。
关键词 行为导向教学法 数据库 职业教育
中图分类号：G424 文献标识码：A
Exploration on the Application of Behavior-oriented
Teaching Method inDatabase Teaching
FENG Yue
（Guangzhou Information Engineering Vocational School， Guangzhou， Guangdong 510610）
Abstract In this paper， preliminarily discuss the feasibility of using "behavior-oriented teaching method" in database teaching. Combined with instances， explain implementation process of "behavior-oriented teaching" and common methods， also including possible problems in the teaching.
Key words behavior-oriented teaching method； database； vocational education
1 行为导向教学法的特点
近年来，随着社会的发展对人才的要求也发了生了变革，但传统的教学方法已经不能满足现代职业能力培养的要求，现代职业教育也要进行变革。近年来，许多国家根据社会的发展形势，创造开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新职业教学方法和教学模式。其中“行为导向教学法”是近年来比较流行的一种教育模式，其目标是培养学生的行为能力。行动导向型教学法，是当今世界上的一种先进的职业教学理念，是职业教育教学理论中的一种全新的思想潮流。由于这种全新的教学方法对培养人的全面素质和综合能力方面有着十分重要和有效的作用，所以被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。这种教育模式是以行为为目标，是一种学生积极参与的教学，学习的过程中学生要做到用脑、用心、用手。这种学习模式是一种针对性很强的学习模式，对中职学生来说就是以职业作为为导向，让学生“学会做人，学会工作”为目标而开展的教学。因此，对学生来说，就有了明确的学习目标，有了积极的态度，学习中也就能够更有效率。教学活动的开展，一般模拟一定现实情况而开展的，用“学习任务”为驱动的方法，引导学生进行自主的学习和探索。这种教学过程中，包括了获取信息、制订计划、控制质量、评定工作成绩等环节在内的一套完整行为模式。使用“行为导向教学法”的优点是，学生的专业能力，方法能力，社会能力，个性能力，都得到了很大的提高。
2 数据库课程教学方法实际应用介绍分析
随着计算机技术与网络通信技术的发展，数据库技术已成为信息社会中对大量数据进行组织与管理的重要技术手段及软件技术，是网络信息化管理系统的基础。它不仅有完整的理论基础，而且随着硬件技术与软件技术的飞快发展，它的应用也越来越广泛。数据库作为计算机专业中一门基础课程，但一直以来都是以传统的方式来进行教学，这使得学生感觉这门课学无所用。所以基于工作过程的行动导向教学模式更加适用于现在的教学。笔者对数据库教学方法进行了思考和探究，提出了个人的一个基于行动导向教学方案。方案设计如下：
第一，教学以真实或实际经验情境来设计学习情境，教学过程中，必须遵循认知规律，以行动作为优先原则。第二，数据库技术是计算机中最重要的一个学科，发展也飞快。但数据库很少独立使用，一般是结合其它语言做成一个软件。因此，数据库的教学也要结合语言进行同步学习。但也要以应用为培养目标，坚持理论知识“必需、够用”的原则，把实用，常用的作为重点，减少抽象、偏深的纯理论部分。同时将实践教学作为重点，把教学与实践相结合。第三，根据不同的学生制定不同的学习要求，强化教学内容的导学、助学设计，为不同基础，不同层次，不同专业的学生分层设计教学目标、教学内容及要求，使得教学内容更加适合中职学生的学生特点。这样也能很好地对学生进行考核，提高学生的成绩。第四，根据不同的教学内容进行学习任务设置，让学生通过小组合作的方式来完成。利用任务驱动教学方法，让学生循序渐进地掌握知识点。最终通过自评及互评的方法来得到学生的成绩。这样加强了训练，达到长知识，培养技能的目的，同时也加强了学生的沟通能力和与人合作的能力。
以下是行动导向教学法在数据库教学常用的教学方法：
2.1 项目教学法
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以（下转第119页）（上接第114页）生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。具体做法：首先创设当前学生学习内容与现实情况相近的情境，然后指定具体的任务给不同的学生去完成。例如，学习到了查询，设定一个仓库管理人员常用的查询，如输入新货物、求出总数量、找最大数量、最小库存等，这些都是实际中会用到的，学生也能够更加有代入感，这比较容易调动学生解决问题的积极性。
2.2 模拟教学法
模拟教学法是一种以教学手段和教学环境为目标导向的行动导向型教学模式。例如：设定一个公司要做一个人员管理软件，要求学生五人一小组，最终完成一个基本功能的管理软件。其中就涉及人员分工，合作的方法，现实中遇到的问题。通过组长分配组员的工作，各人员完成自己的小模块，最后融合成为一个完整的系统。
2.3 大脑风暴教学法
“大脑风暴”教学法是教师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性，教师不进行任何评价的方法。例如：教师提出如果学生是一个软件公司职员，现在要做一个物料管理软件。那这个软件要有什么功能，要怎么设计才能吸引到客户。让学生各抒已见，教师则扮演客户对学生进行评价。在教学过程中应该以学生为中心，强调实际的应用，要求学生有种积极的态度。所以在使用行动导向教学法，教师要组织好学生，尽量吸引学生在学习上的兴趣。这才能让行动导向教学法发挥最大效果。
3 在实施行动导向教学法中遇到的问题
第一，教师实践经验不足。不少教师习惯使用传统教育方式，对行动导向教学方法缺少实践，对课程改革的想法和思路大都来自教学经验和书本，没有自身实践体会，所以项目设计与实际应用有差距，面对问题不知道怎么去解决。第二，项目选择不合适，在项目选取中，要注意知识点涵盖全面性，同时要兼顾学生的能力。应该选择多个方案用于备选。第三，学生纪律难于管理。现在中职教育中都是一个教师面对几十个学生，只有一个教师要关注到每个学生都能参与，这并不容易。由于是以学生行动为主导，不同的学生学习效率、学习态度不一样，因此课程进度很难掌握。第四，评价体系不够完善，行动导向中很多时候是学生自评及互评。在这个体系下，如果缺少老师的监督就会变成学生相互之间造假。最终也影响了学生对任务的参与和对学习的热情。
4 结束语
行动导向教学方法仍处于实验探索阶段，但数据库教学的教学方法中不失为一种好的尝试。虽然在具体实践过程中存在许多有待改进的地方，但能够增强学生的实践动手能力，培养学生的职业能力。所以也是适用于数据库课程的教学。
参考文献
[1] 马玉青.计算机绘图教学中应用“任务驱动”教学法初探[J].职业教育研究，2005（10）.
[2] 段怡萍.行动导向教学法在高职院校中的应用[J].科技风，2008（9）.
关键词 行为导向教学法 数据库 职业教育
中图分类号：G424 文献标识码：A
Exploration on the Application of Behavior-oriented
Teaching Method inDatabase Teaching
FENG Yue
（Guangzhou Information Engineering Vocational School， Guangzhou， Guangdong 510610）
Abstract In this paper， preliminarily discuss the feasibility of using "behavior-oriented teaching method" in database teaching. Combined with instances， explain implementation process of "behavior-oriented teaching" and common methods， also including possible problems in the teaching.
Key words behavior-oriented teaching method； database； vocational education
1 行为导向教学法的特点
近年来，随着社会的发展对人才的要求也发了生了变革，但传统的教学方法已经不能满足现代职业能力培养的要求，现代职业教育也要进行变革。近年来，许多国家根据社会的发展形势，创造开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新职业教学方法和教学模式。其中“行为导向教学法”是近年来比较流行的一种教育模式，其目标是培养学生的行为能力。行动导向型教学法，是当今世界上的一种先进的职业教学理念，是职业教育教学理论中的一种全新的思想潮流。由于这种全新的教学方法对培养人的全面素质和综合能力方面有着十分重要和有效的作用，所以被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。这种教育模式是以行为为目标，是一种学生积极参与的教学，学习的过程中学生要做到用脑、用心、用手。这种学习模式是一种针对性很强的学习模式，对中职学生来说就是以职业作为为导向，让学生“学会做人，学会工作”为目标而开展的教学。因此，对学生来说，就有了明确的学习目标，有了积极的态度，学习中也就能够更有效率。教学活动的开展，一般模拟一定现实情况而开展的，用“学习任务”为驱动的方法，引导学生进行自主的学习和探索。这种教学过程中，包括了获取信息、制订计划、控制质量、评定工作成绩等环节在内的一套完整行为模式。使用“行为导向教学法”的优点是，学生的专业能力，方法能力，社会能力，个性能力，都得到了很大的提高。
2 数据库课程教学方法实际应用介绍分析
随着计算机技术与网络通信技术的发展，数据库技术已成为信息社会中对大量数据进行组织与管理的重要技术手段及软件技术，是网络信息化管理系统的基础。它不仅有完整的理论基础，而且随着硬件技术与软件技术的飞快发展，它的应用也越来越广泛。数据库作为计算机专业中一门基础课程，但一直以来都是以传统的方式来进行教学，这使得学生感觉这门课学无所用。所以基于工作过程的行动导向教学模式更加适用于现在的教学。笔者对数据库教学方法进行了思考和探究，提出了个人的一个基于行动导向教学方案。方案设计如下：
第一，教学以真实或实际经验情境来设计学习情境，教学过程中，必须遵循认知规律，以行动作为优先原则。第二，数据库技术是计算机中最重要的一个学科，发展也飞快。但数据库很少独立使用，一般是结合其它语言做成一个软件。因此，数据库的教学也要结合语言进行同步学习。但也要以应用为培养目标，坚持理论知识“必需、够用”的原则，把实用，常用的作为重点，减少抽象、偏深的纯理论部分。同时将实践教学作为重点，把教学与实践相结合。第三，根据不同的学生制定不同的学习要求，强化教学内容的导学、助学设计，为不同基础，不同层次，不同专业的学生分层设计教学目标、教学内容及要求，使得教学内容更加适合中职学生的学生特点。这样也能很好地对学生进行考核，提高学生的成绩。第四，根据不同的教学内容进行学习任务设置，让学生通过小组合作的方式来完成。利用任务驱动教学方法，让学生循序渐进地掌握知识点。最终通过自评及互评的方法来得到学生的成绩。这样加强了训练，达到长知识，培养技能的目的，同时也加强了学生的沟通能力和与人合作的能力。
以下是行动导向教学法在数据库教学常用的教学方法：
2.1 项目教学法
项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指以（下转第119页）（上接第114页）生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。具体做法：首先创设当前学生学习内容与现实情况相近的情境，然后指定具体的任务给不同的学生去完成。例如，学习到了查询，设定一个仓库管理人员常用的查询，如输入新货物、求出总数量、找最大数量、最小库存等，这些都是实际中会用到的，学生也能够更加有代入感，这比较容易调动学生解决问题的积极性。
2.2 模拟教学法
模拟教学法是一种以教学手段和教学环境为目标导向的行动导向型教学模式。例如：设定一个公司要做一个人员管理软件，要求学生五人一小组，最终完成一个基本功能的管理软件。其中就涉及人员分工，合作的方法，现实中遇到的问题。通过组长分配组员的工作，各人员完成自己的小模块，最后融合成为一个完整的系统。
2.3 大脑风暴教学法
“大脑风暴”教学法是教师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其意见的正确性或准确性，教师不进行任何评价的方法。例如：教师提出如果学生是一个软件公司职员，现在要做一个物料管理软件。那这个软件要有什么功能，要怎么设计才能吸引到客户。让学生各抒已见，教师则扮演客户对学生进行评价。在教学过程中应该以学生为中心，强调实际的应用，要求学生有种积极的态度。所以在使用行动导向教学法，教师要组织好学生，尽量吸引学生在学习上的兴趣。这才能让行动导向教学法发挥最大效果。
3 在实施行动导向教学法中遇到的问题
第一，教师实践经验不足。不少教师习惯使用传统教育方式，对行动导向教学方法缺少实践，对课程改革的想法和思路大都来自教学经验和书本，没有自身实践体会，所以项目设计与实际应用有差距，面对问题不知道怎么去解决。第二，项目选择不合适，在项目选取中，要注意知识点涵盖全面性，同时要兼顾学生的能力。应该选择多个方案用于备选。第三，学生纪律难于管理。现在中职教育中都是一个教师面对几十个学生，只有一个教师要关注到每个学生都能参与，这并不容易。由于是以学生行动为主导，不同的学生学习效率、学习态度不一样，因此课程进度很难掌握。第四，评价体系不够完善，行动导向中很多时候是学生自评及互评。在这个体系下，如果缺少老师的监督就会变成学生相互之间造假。最终也影响了学生对任务的参与和对学习的热情。
4 结束语
行动导向教学方法仍处于实验探索阶段，但数据库教学的教学方法中不失为一种好的尝试。虽然在具体实践过程中存在许多有待改进的地方，但能够增强学生的实践动手能力，培养学生的职业能力。所以也是适用于数据库课程的教学。
参考文献
[1] 马玉青.计算机绘图教学中应用“任务驱动”教学法初探[J].职业教育研究，2005（10）.
[2] 段怡萍.行动导向教学法在高职院校中的应用[J].科技风，2008（9）.