【摘 要】
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教学过程是以教师为主导,学生为主体的活动过程,而教材是教与学的主要依据。思想品德课教材的体例多样,其中以呈现鲜明的道德榜样人物的课文居多。对这类课文,怎样充分启动学
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教学过程是以教师为主导,学生为主体的活动过程,而教材是教与学的主要依据。思想品德课教材的体例多样,其中以呈现鲜明的道德榜样人物的课文居多。对这类课文,怎样充分启动学生大脑分析器,调动他们兴趣、情感和意志等非智力因素,通过对教材的自读、自思、自联,使其获得自我感知、自我触动、自我陶情、自我励行效应呢?根据笔者的体会,可采用“进入”、“跳出”自读法,让学生实施自我教育。下面试以《为祖国而学司》为例,作些简要说明。“进入”就是让学生浏览教材,从把握道德人物的外在行为去透视其思想道德境界。外在行为是认知道德榜样人
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