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【摘 要】班级是学生成长的重要阵地，创建书香文化班级对学生的成长有着不可替代的作用。现代社会网络特别发达，网络有普及率高、资源丰富、利于互动等特点，利用网络的这些特点创建网络书香文化班级，将对班级建设以及学生的成长有非常好的效果。本文联系作者的实际工作，着重介绍如何利用网络来进行书香文化班级的创建。
【关键词】网络 书香班级 创建
班级对学生的成长有着非常重要的作用，由此良好班风对学生的健康成长能起到积极作用，而良好班风的建设和形成离不开教师和学生的共同努力，教师特别是班主任在其中起着引导作用。选用什么内容引导学生前行，这是每个班主任在接班之前必须要考虑清楚的一个问题。作为一个历史悠久的文明古国，我们拥有丰富的精神食粮——书籍。用书籍引领学生成长，培养他们健全的心智，让他们幸福地度过学习时代，拥有一个书香浸润的学习期，成为每个班主任不错的选择。引领学生与书为友，与书为伴，好读书，读好书，在潜移默化中使学生得到文化的熏陶，形成一种健康文明的书香班级氛围，对学生的成长非常有利。
近些年来网络的快速发展给我们生活的各个方面包括教育带来了极大的改变。网络确实有它自有的优势，它普及率高，据统计我国10到19岁网民有1.2亿多人①；它的资源非常丰富，天文地理，古今中外无所不包；它也有很强的互动性，这些优势注定它能为教育所用。作为班级管理者，如果不是仅视它为洪水猛兽，而能够看到网络的这些优点，把它利用到书香班级的建设和管理当中来，将会给我们带来很大的帮助。
那如何利用网络来创建书香文化班级呢？笔者就自身做法谈几点体会。
网络是浩瀚无边的，要利用好网络创建书香班级，首先得为学生搭建一个平台——网络班级。它虽是一个时新物，但其创建比较简单。目前，很多网站都提供了网络班级创建服务，如“三人行”“网络班级”等，只要你经过简单的注册便能拥有一个属于自己的网络班级。然后让班上的每位同学都单独注册，注册成功后会有一个单独的ID号，通过该ID号和密码便可登陆上网络班级。成功创建之后，便是对它进行一番装饰，使它既成为全班同学的网络之家，又是全班同学获取精神食粮的典雅书房。所以应尽量营造出书香的氛围，让它散发出一种浓郁的书香气息，使学生一进入到网络班级便能浸润其中，如入兰若之室。同时教室中也做配合布置，比较常规的做法是在课室内设置一个图书角，在其中放置一些学生感兴趣的书籍；或在教室内外的墙壁上张贴关于读书的名人名言。通过环境的布置，激发起学生阅读的兴趣。
营造氛围之后，最重要的是为学生提供可利用的资源。网络上的阅读资源可谓丰富异常，形式多样。教师首先要提供给学生的是方法的指导，教给学生课外阅读方法很重要，学生掌握了阅读方法既能节省时间，又能读有所得。教师应指导学生静下心来，深入到作品的内部，与作者进行心灵的对话，不应只为应付考试而阅读作品，阅读时切忌心态浮躁、急功近利。应指导学生不求甚解，意即不必拘泥于咬文嚼字而重在领会要旨，求其真谛。在特定的情况下，走马观花也是一种聪明的做法。还应引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。要有意识地指导学生读、写、抄、评，评介鉴赏，让学生逐渐掌握阅读名著的门道。
名著阅读内容的选择也有不同，初读名著，可先看一些情节比较有趣的小说。如：《哈克贝利费恩历险记》等。这类名著故事不是很长，内容却非常精彩。对于还不能适应长时间阅读的初读者来讲是非常合适的。之后可开始读一些长篇的通俗小说，以进一步适应长时间读书的习惯。如：《二十年后》《卢宫秘史》《巴黎的秘密》等。这些经典通俗小说内容精彩之极，会让读者不忍释手！之后可开始读些思想主题较多、较深的小说，这些小说最好情节也比较精彩。如：《孤心血泪》 《百年孤独》《呼啸山庄》等。对于一些看名著时间比较长的高中生来讲可读一些情节相对弱化，但思想性加深的名著，如《红楼梦》等。
根据学生的特点，教师在网上提供给学生阅读材料时可采用不同的形式。既可以是整篇文章，也可以是名著导读；可以是教师提供的经典作品，也可以是学生在平常阅读中认为比较好的作品；可以是文字型的，也可以是视频型的，从而用视频帮助学生理解名著；可以是电子书的形式，也可以是一个网络链接。在平常的网络浏览中我们发现有很多经常名著阅读网都比较好，如“主题阅读网”（ http：//www.eywedu.org/）等，里面内容不仅全，而且分类很细，能迎合各类学生的阅读兴趣。
学生在进行阅读的过程中不能只是一味地读，还应做好以下一些工作：
1.网摘名言名句
名著流传千古，经过了时间的检验，它们确实是人类文化的精华。当然，每部名著都有自己的特点，有些长于主题，有些长于语言，有些长于人物形象。不管是哪个方面的长处，我们都学生在阅读过程中把自己认为比较好的方面，摘抄在网络班级当中供学生进行欣赏。这样学生就可以收集到更多的名言名句。
2.写网络读书笔记
阅读时，学生总会有自己的感悟和思考。教师要求学生把独特的感受及时地记入网络记事本当中。教师也可根据作品情况出一些启发性的思考题，让学生根据自己的需要写成读书笔记。如读《水浒传》后，我们设计如下问题：（1）试概述作品中你印象最深的两个故事情节。（2）作品中的哪个或哪些人物是你所喜欢的，请说明理由。
3.进行多种形式的网络读书交流
“独学而无友，则孤陋而寡闻”， 萧伯纳也曾说：“你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。”交流是非常重要的学习方法，它本身就是一种碰撞和融合。由于名著的博大精深和耐人寻味，使得交流在阅读中成为一种必需。阅读时的讨论交流是拓展读书视野、弥补认识不足、加深对名著理解的良好方式。教师可采用多种交流形式放手让学生在活动中交流，如把学生写的网络读书笔记拿来讨论；撰写形式较长的读书报告博客；以微博的形式记录自己在阅读过程中的点滴思考，其余学生再以微博的形式进行跟帖；或在论坛中参与互动式读书交流会。将一些学生的读书心得发布在网络班级中，让其他学生来评论。在这些交流活动中，能使所有学生的思维都处于积极活跃的状态之中，必将极大地拓展其思维空间，进一步提高阅读质量，并将极大地推动其阅读热情，使名著阅读成为一种时尚，甚至成为一种生活需要。
4.依据网络尝试对名著做一些小课题研究
中学生求知欲强，他们对问题往往有着自己的看法和理解。阅读名著时，可引导学生在熟读一两部名著的基础上，用研究的眼光从名著中发现问题，引导学生以小课题的形式来完成某一小问题的研究。具体步骤是先引导学生确立研究题目，然后查找资料，进行独立的思考和研究，并得出研究结论。教师可帮助选择研究主题，并进行适当指导，鼓励他们把研究成果写成研究报告。在读完《水浒传》后，我们引导学生做一些人物的分析与研究，如《宋江为何一心想被招安》等，学生一方面通过自己的阅读体会，另一方面通过在网络当中查找资料，做出自己对这一问题的研究报告，然后再选择一些较好的报告挂在网络班级当中供同学们学习。
通过上面这些做法，教师能很好地刺激学生的阅读的积极性，使大部分学生把阅读当成生活的最大乐趣，最终使我们的班级中充满浓郁的书香气息。当然，用网络创建书香文化班级也可能存在一些不利的因素，一是如何解决学生上网与学习之间的矛盾，二是如何保证学生上网只是进行对学习有用的事情。这些都需要班主任的智慧来对学生进行恰当的引导。
【参考文献】
［1］中国互联网络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计报告.北京：2011（7）.
［2］王应华.建立书香班级，深化文化育人[J].中小学图书情报世界，2010（02）.
［3］刘玉强.与经典为友. 与大师对话[J].科学大众，2010（12）.
【关键词】网络 书香班级 创建
班级对学生的成长有着非常重要的作用，由此良好班风对学生的健康成长能起到积极作用，而良好班风的建设和形成离不开教师和学生的共同努力，教师特别是班主任在其中起着引导作用。选用什么内容引导学生前行，这是每个班主任在接班之前必须要考虑清楚的一个问题。作为一个历史悠久的文明古国，我们拥有丰富的精神食粮——书籍。用书籍引领学生成长，培养他们健全的心智，让他们幸福地度过学习时代，拥有一个书香浸润的学习期，成为每个班主任不错的选择。引领学生与书为友，与书为伴，好读书，读好书，在潜移默化中使学生得到文化的熏陶，形成一种健康文明的书香班级氛围，对学生的成长非常有利。
近些年来网络的快速发展给我们生活的各个方面包括教育带来了极大的改变。网络确实有它自有的优势，它普及率高，据统计我国10到19岁网民有1.2亿多人①；它的资源非常丰富，天文地理，古今中外无所不包；它也有很强的互动性，这些优势注定它能为教育所用。作为班级管理者，如果不是仅视它为洪水猛兽，而能够看到网络的这些优点，把它利用到书香班级的建设和管理当中来，将会给我们带来很大的帮助。
那如何利用网络来创建书香文化班级呢？笔者就自身做法谈几点体会。
网络是浩瀚无边的，要利用好网络创建书香班级，首先得为学生搭建一个平台——网络班级。它虽是一个时新物，但其创建比较简单。目前，很多网站都提供了网络班级创建服务，如“三人行”“网络班级”等，只要你经过简单的注册便能拥有一个属于自己的网络班级。然后让班上的每位同学都单独注册，注册成功后会有一个单独的ID号，通过该ID号和密码便可登陆上网络班级。成功创建之后，便是对它进行一番装饰，使它既成为全班同学的网络之家，又是全班同学获取精神食粮的典雅书房。所以应尽量营造出书香的氛围，让它散发出一种浓郁的书香气息，使学生一进入到网络班级便能浸润其中，如入兰若之室。同时教室中也做配合布置，比较常规的做法是在课室内设置一个图书角，在其中放置一些学生感兴趣的书籍；或在教室内外的墙壁上张贴关于读书的名人名言。通过环境的布置，激发起学生阅读的兴趣。
营造氛围之后，最重要的是为学生提供可利用的资源。网络上的阅读资源可谓丰富异常，形式多样。教师首先要提供给学生的是方法的指导，教给学生课外阅读方法很重要，学生掌握了阅读方法既能节省时间，又能读有所得。教师应指导学生静下心来，深入到作品的内部，与作者进行心灵的对话，不应只为应付考试而阅读作品，阅读时切忌心态浮躁、急功近利。应指导学生不求甚解，意即不必拘泥于咬文嚼字而重在领会要旨，求其真谛。在特定的情况下，走马观花也是一种聪明的做法。还应引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。要有意识地指导学生读、写、抄、评，评介鉴赏，让学生逐渐掌握阅读名著的门道。
名著阅读内容的选择也有不同，初读名著，可先看一些情节比较有趣的小说。如：《哈克贝利费恩历险记》等。这类名著故事不是很长，内容却非常精彩。对于还不能适应长时间阅读的初读者来讲是非常合适的。之后可开始读一些长篇的通俗小说，以进一步适应长时间读书的习惯。如：《二十年后》《卢宫秘史》《巴黎的秘密》等。这些经典通俗小说内容精彩之极，会让读者不忍释手！之后可开始读些思想主题较多、较深的小说，这些小说最好情节也比较精彩。如：《孤心血泪》 《百年孤独》《呼啸山庄》等。对于一些看名著时间比较长的高中生来讲可读一些情节相对弱化，但思想性加深的名著，如《红楼梦》等。
根据学生的特点，教师在网上提供给学生阅读材料时可采用不同的形式。既可以是整篇文章，也可以是名著导读；可以是教师提供的经典作品，也可以是学生在平常阅读中认为比较好的作品；可以是文字型的，也可以是视频型的，从而用视频帮助学生理解名著；可以是电子书的形式，也可以是一个网络链接。在平常的网络浏览中我们发现有很多经常名著阅读网都比较好，如“主题阅读网”（ http：//www.eywedu.org/）等，里面内容不仅全，而且分类很细，能迎合各类学生的阅读兴趣。
学生在进行阅读的过程中不能只是一味地读，还应做好以下一些工作：
1.网摘名言名句
名著流传千古，经过了时间的检验，它们确实是人类文化的精华。当然，每部名著都有自己的特点，有些长于主题，有些长于语言，有些长于人物形象。不管是哪个方面的长处，我们都学生在阅读过程中把自己认为比较好的方面，摘抄在网络班级当中供学生进行欣赏。这样学生就可以收集到更多的名言名句。
2.写网络读书笔记
阅读时，学生总会有自己的感悟和思考。教师要求学生把独特的感受及时地记入网络记事本当中。教师也可根据作品情况出一些启发性的思考题，让学生根据自己的需要写成读书笔记。如读《水浒传》后，我们设计如下问题：（1）试概述作品中你印象最深的两个故事情节。（2）作品中的哪个或哪些人物是你所喜欢的，请说明理由。
3.进行多种形式的网络读书交流
“独学而无友，则孤陋而寡闻”， 萧伯纳也曾说：“你有一种思想，我有一种思想，交流之后，我们就各有了两种思想。”交流是非常重要的学习方法，它本身就是一种碰撞和融合。由于名著的博大精深和耐人寻味，使得交流在阅读中成为一种必需。阅读时的讨论交流是拓展读书视野、弥补认识不足、加深对名著理解的良好方式。教师可采用多种交流形式放手让学生在活动中交流，如把学生写的网络读书笔记拿来讨论；撰写形式较长的读书报告博客；以微博的形式记录自己在阅读过程中的点滴思考，其余学生再以微博的形式进行跟帖；或在论坛中参与互动式读书交流会。将一些学生的读书心得发布在网络班级中，让其他学生来评论。在这些交流活动中，能使所有学生的思维都处于积极活跃的状态之中，必将极大地拓展其思维空间，进一步提高阅读质量，并将极大地推动其阅读热情，使名著阅读成为一种时尚，甚至成为一种生活需要。
4.依据网络尝试对名著做一些小课题研究
中学生求知欲强，他们对问题往往有着自己的看法和理解。阅读名著时，可引导学生在熟读一两部名著的基础上，用研究的眼光从名著中发现问题，引导学生以小课题的形式来完成某一小问题的研究。具体步骤是先引导学生确立研究题目，然后查找资料，进行独立的思考和研究，并得出研究结论。教师可帮助选择研究主题，并进行适当指导，鼓励他们把研究成果写成研究报告。在读完《水浒传》后，我们引导学生做一些人物的分析与研究，如《宋江为何一心想被招安》等，学生一方面通过自己的阅读体会，另一方面通过在网络当中查找资料，做出自己对这一问题的研究报告，然后再选择一些较好的报告挂在网络班级当中供同学们学习。
通过上面这些做法，教师能很好地刺激学生的阅读的积极性，使大部分学生把阅读当成生活的最大乐趣，最终使我们的班级中充满浓郁的书香气息。当然，用网络创建书香文化班级也可能存在一些不利的因素，一是如何解决学生上网与学习之间的矛盾，二是如何保证学生上网只是进行对学习有用的事情。这些都需要班主任的智慧来对学生进行恰当的引导。
【参考文献】
［1］中国互联网络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计报告.北京：2011（7）.
［2］王应华.建立书香班级，深化文化育人[J].中小学图书情报世界，2010（02）.
［3］刘玉强.与经典为友. 与大师对话[J].科学大众，2010（12）.