【摘 要】
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在新课程改革之际,现代教育进入了新旧交替的转折点,“审美鉴赏与创造”作为语文学科核心素养的重要组成部分,加之国学热的现状使中国传统文化得到了充分的重视。如何增加高
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在新课程改革之际,现代教育进入了新旧交替的转折点,“审美鉴赏与创造”作为语文学科核心素养的重要组成部分,加之国学热的现状使中国传统文化得到了充分的重视。如何增加高中生的中国传统文化储备和提高学生古典诗词的审美能力成为了语文教学的重难点。本文从“意境”的角度入手,提出了“移情”与“心理距离”的方法介入诗歌,用“立体式”“沉浸式”的方法欣赏诗歌,并达到通过“意境”的三个层次去尝试品评诗词高下的目标来提高鉴赏能力。
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