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摘 要：本文通过对当前高职会计财务管理的教学现状进行探索分析，并且提出了几种有效的教学方式，以期在今后该门课的教学中起到借鉴作用。
关键词：高职会计；财务管理；教学方法
引言：社会经济快速发展使得财务管理在企业中扮演着越来越重要的角色，贯穿于社会的各个层面中。高职院校中财务管理课程是会计专业的核心基础课程，其中包含了企业的资金管理、成本预算、投资管理、时间价值分析等等多个方面。总的来说，财务管理的重点就是对资金的资金活动管理。
一、财务管理课程整体教学现状
高职院校的财务管理课程基本上都是采用两种教学形式，一方面是靠理论教学，从院校中的教科书知识灌输，另一方面就是用实践的股票投资教学。高职院校的财务管理课程基本上都是围绕考证的大纲进行教学，内容基本上都是偏向理论，可以说难度较大，综合性又强，教学的方式较为死板，没有结合实际的教学范畴，用企业财务管理的情况来剖析，所以学生感受不到知识与实际的财务工作有多大关系。
二、财务管理整体教学思路
财务管理课程的教学目标就是为了能够让学生掌握财务管理操作方式，在具体的工作中能够具备投资决策、财务分析、收益分配等等实际操作能力。会计专业的学生在还没有基础财务管理这门课的时候学习到的都是怎么做账的知识，财务管理是实际对企业的资金操作。在多年的财务管理教学中，笔者自己总结出一套教学思路：在教学当中要先树立正确的价值观，秉承着理论结合案例，再通过实践教学贯彻理论的方式，根据教学的场景选择合适的教学方式。这种理论结合实际的方式不仅充分考虑了高职院校对理论知识的看重，又充分考虑到学生实际工作的需求，让教师能够较学生如何把理论贯穿到实际，把实际操作中融入理论知识，有效提高学习效率。
三、财务管理课程教学方法具体应用及评价
（一）通过游戏给学生树立理财观念。在还没有学习财务管理课程前，会计专业的学生基本上都是学习处理账务，基本上没有接触过如何合理利用资金，财务管理的知识基本上都偏向理财。所以，给会计专业的学生教授财务管理知识时，应当先树立理财意识。笔者在这个教学过度过程时引入了现代流行的“现金流”游戏，这个游戏是属于桌面游戏，在游戏中有一个是富人圈，一个是穷人圈，进入到游戏的都是穷人，游戏目标就是从穷人圈中跳出去，加入到富人圈中，为了达到这个目标，就需要购买现金流资产，让自己的现金流能够大于支出。游戏中把学生分成6个人一组，每一个同学通过抽签来决定自己的职业，每一个职业都有对应的工资以及生活必要支出，并且给自己定下一个梦想，从这个梦想开始出发，这个游戏中还包含了与金钱有关的人生经历，比如生孩子、失业、破产等等，可以看出人的生活处处与金钱有联系，市场也给大家提供了多种赚钱方式，股票、基金、房产等等都是最普遍的赚钱形式，所以学生要树立正确的理财观念，找到适当机会让自己跳出穷人圈。
在这个游戏结束后，学生都感慨了要跳出穷人圈变成富人是非常难的，如果每个人拿固定工资想要成为富人是绝对不可能的，所以适当的投资理财非常重要。通过这次游戏每个学生都若有所思，在穷人圈中生活大家都是为了金钱在工作，每个月都只能靠工作带来的收入去维持日常开销，在富人圈中本身已经有大量资金，不需要靠日常工作来维持生活，收入都是用钱生钱的形式，不断的创造出更多的财产。虽然这个游戏与现实还是有一定差异，但也能够从侧面反映出人与金钱的关系，让学生从这个游戏上树立正确的价值观，激发起自我的理财天赋。
（二）通过仿真模拟情景设计，积累工作经历及财务管理应用方法。传统的财务管理教学基本上都是用校园安排的教学知识体系进行，与实际的工作需求并不一定合适，比如在财务工作中的融资、投资与运营，都是一项系统性的工作，不能在任何环节中出错，只要出现纰漏企业的资金运转就会处于停滞情况。所以，在教学中要引入真实的工作环境，用仿真的情景设计把学生提早带入工作中，让学生用学习过的知识与技巧去合作解决企业资金运转问题，这种形式不能能够充分利用学习的理论知识，还能够提高学生之间的合作协助能力，关键是起到良好的实践作用，对学生今后的工作起到指引效果。
总结：高职院校会计专业中的财务管理课程是不容忽视
的，这门课学好对今后的工作发展极其关键。财务管理课程是一门实践性极强的课程，所以教学中应当培养学生如何去掌握方法，全面提高自己的实践能力。当前高职院校的财务管理课程基本上都还在重理论，轻实践的阶段，为了能够培养出更多的理财高手，高职院校应当转变传统观念。把实际与理论结合起来教学，相信在今后社会中会出现更多年轻的理财高手。
参考文献：
[1] 张晓明.MBA会计学课程教学面临的六大矛盾分析[J].学位与研究生教育， 2012
关键词：高职会计；财务管理；教学方法
引言：社会经济快速发展使得财务管理在企业中扮演着越来越重要的角色，贯穿于社会的各个层面中。高职院校中财务管理课程是会计专业的核心基础课程，其中包含了企业的资金管理、成本预算、投资管理、时间价值分析等等多个方面。总的来说，财务管理的重点就是对资金的资金活动管理。
一、财务管理课程整体教学现状
高职院校的财务管理课程基本上都是采用两种教学形式，一方面是靠理论教学，从院校中的教科书知识灌输，另一方面就是用实践的股票投资教学。高职院校的财务管理课程基本上都是围绕考证的大纲进行教学，内容基本上都是偏向理论，可以说难度较大，综合性又强，教学的方式较为死板，没有结合实际的教学范畴，用企业财务管理的情况来剖析，所以学生感受不到知识与实际的财务工作有多大关系。
二、财务管理整体教学思路
财务管理课程的教学目标就是为了能够让学生掌握财务管理操作方式，在具体的工作中能够具备投资决策、财务分析、收益分配等等实际操作能力。会计专业的学生在还没有基础财务管理这门课的时候学习到的都是怎么做账的知识，财务管理是实际对企业的资金操作。在多年的财务管理教学中，笔者自己总结出一套教学思路：在教学当中要先树立正确的价值观，秉承着理论结合案例，再通过实践教学贯彻理论的方式，根据教学的场景选择合适的教学方式。这种理论结合实际的方式不仅充分考虑了高职院校对理论知识的看重，又充分考虑到学生实际工作的需求，让教师能够较学生如何把理论贯穿到实际，把实际操作中融入理论知识，有效提高学习效率。
三、财务管理课程教学方法具体应用及评价
（一）通过游戏给学生树立理财观念。在还没有学习财务管理课程前，会计专业的学生基本上都是学习处理账务，基本上没有接触过如何合理利用资金，财务管理的知识基本上都偏向理财。所以，给会计专业的学生教授财务管理知识时，应当先树立理财意识。笔者在这个教学过度过程时引入了现代流行的“现金流”游戏，这个游戏是属于桌面游戏，在游戏中有一个是富人圈，一个是穷人圈，进入到游戏的都是穷人，游戏目标就是从穷人圈中跳出去，加入到富人圈中，为了达到这个目标，就需要购买现金流资产，让自己的现金流能够大于支出。游戏中把学生分成6个人一组，每一个同学通过抽签来决定自己的职业，每一个职业都有对应的工资以及生活必要支出，并且给自己定下一个梦想，从这个梦想开始出发，这个游戏中还包含了与金钱有关的人生经历，比如生孩子、失业、破产等等，可以看出人的生活处处与金钱有联系，市场也给大家提供了多种赚钱方式，股票、基金、房产等等都是最普遍的赚钱形式，所以学生要树立正确的理财观念，找到适当机会让自己跳出穷人圈。
在这个游戏结束后，学生都感慨了要跳出穷人圈变成富人是非常难的，如果每个人拿固定工资想要成为富人是绝对不可能的，所以适当的投资理财非常重要。通过这次游戏每个学生都若有所思，在穷人圈中生活大家都是为了金钱在工作，每个月都只能靠工作带来的收入去维持日常开销，在富人圈中本身已经有大量资金，不需要靠日常工作来维持生活，收入都是用钱生钱的形式，不断的创造出更多的财产。虽然这个游戏与现实还是有一定差异，但也能够从侧面反映出人与金钱的关系，让学生从这个游戏上树立正确的价值观，激发起自我的理财天赋。
（二）通过仿真模拟情景设计，积累工作经历及财务管理应用方法。传统的财务管理教学基本上都是用校园安排的教学知识体系进行，与实际的工作需求并不一定合适，比如在财务工作中的融资、投资与运营，都是一项系统性的工作，不能在任何环节中出错，只要出现纰漏企业的资金运转就会处于停滞情况。所以，在教学中要引入真实的工作环境，用仿真的情景设计把学生提早带入工作中，让学生用学习过的知识与技巧去合作解决企业资金运转问题，这种形式不能能够充分利用学习的理论知识，还能够提高学生之间的合作协助能力，关键是起到良好的实践作用，对学生今后的工作起到指引效果。
总结：高职院校会计专业中的财务管理课程是不容忽视
的，这门课学好对今后的工作发展极其关键。财务管理课程是一门实践性极强的课程，所以教学中应当培养学生如何去掌握方法，全面提高自己的实践能力。当前高职院校的财务管理课程基本上都还在重理论，轻实践的阶段，为了能够培养出更多的理财高手，高职院校应当转变传统观念。把实际与理论结合起来教学，相信在今后社会中会出现更多年轻的理财高手。
参考文献：
[1] 张晓明.MBA会计学课程教学面临的六大矛盾分析[J].学位与研究生教育， 2012