论文部分内容阅读
语言是人类最为重要的交际工具,是人们交流沟通的主要表达方式。为了培养小学生语言表述能力,语文教学必须开展针对性 的训练,并将其渗透于课堂中,让学生敢说。本文笔者结合自身的教学实践,在当今语文教学现状的基础上,从四个方面对培养小学生语言 表达能力进行了思考。
小学语文教学中培养学生语言表达能力的思考
【摘 要】
：
语言是人类最为重要的交际工具,是人们交流沟通的主要表达方式。为了培养小学生语言表述能力,语文教学必须开展针对性 的训练,并将其渗透于课堂中,让学生敢说。本文笔者结合
【机 构】
：
江西省吉安市万安县沙坪中心小学
【出 处】
：
新教育时代电子杂志(学生版)
【发表日期】
：
2019年41期
其他文献
在新课程改革与素质教育发展的大背景之下,现阶段我国的小学语文课堂教学对于学生的朗读能力越来越重视,但是就整体情 况而言,小学生的语文朗读技巧和方法依旧存在某些问题需
提高初中语文朗读能力,不仅可以提升学生自身的语文素养,对学生后续的语文学习也有很大帮助。在实际教学中,教师应该怎样提高初中生的语文阅读教学。本文,笔者从实际出发,结
教育本身是一门实践性的学科，学前教育由于教育对象的特殊性．其实践性更加明显。实践是马克思哲学世界观中最基本的首要范畴。实践活动具有客观性、能动性和社会历史性的特征。
站在这三尺讲台已经有二十年了,我一直从事语文教学,我在教学中注重把阅读方法教给学生。让学生得法于课内,成长于课 外。“读书破万卷,下笔如有神”,在新课标中,也把阅读教
在加快建设海峡西岸经济区和打造海峡旅游的大背景下,对台旅游合作是平潭综合实验区探索两岸区域合作的重要突破口。平潭独特的区位优势、扎实的民间交流、优良的旅游资源和
在组织幼儿一日活动时,我们经常会遇到类似案例中的情景,处理方式的不同往往会产生截然不同的教育效果。许多教师的处理方式就像案例中那位老师一样,对突然闯进的＂不速之客＂置
对于什么是说课、为什么要说课、怎样说课，许多幼儿教师的认识并不清晰．在说课方面也存在着诸多问题：如引用的理论与教学主题脱节，说课教案与教学实际脱节等。要纠正这些问题，教师
小学语文阅读教学是非常重要的,传统的阅读教学不利于培养学生阅读习惯、不利于提高学生阅读能力、不利于拓展学生知识 广度。微课在于小学语文教学的过程中创新了教学方式,