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摘要：数学教学应该成为一门解决实际问题的科目，通过我们自身的综合知识加强学习来解决问题。分析了数学教学过程中存在的几个问题，从五个方面提出优化数学教学方案的方法，阐述了小学数学的教学要求。
关键词：小学数学 问题 建议
四年级是小学教育的关键时期，作为老师应该相应地了解成长在这个阶段学生的特点，以便于更好地进行实践与理论结合的综合教学，如他们天真、活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力持续时间相对较短等。由于老师的期望数值太高，因此增加学生的作业量是许多老师采用的方法，此时，学生的学习方法和习惯都必须随着老师教育习惯的改变而改变。这种强制性的知识灌输方式，必须在某种程度上有一个转变，小学老师要相应地掌握学生心理上变化，要让学生意识到学习的必要性。每个孩子都有自己的学习兴趣和爱好，要时常地与孩子的家长沟通，关注孩子的学习成长过程。
一、在数学教学过程中存在的几个问题
1.数学基础不同
由于地区教育差异，学生数学基础存在差异，导致教学方法也存在差异，给教学工作带来了诸多不便。
2.外界影响效应
学生抵御外界影响的能力不是很强，不能自主地识别和决定自己究竟应该怎样去学习，存在学习偏科的现象，导致数学教学难度加大。
3.理论脱离了实践
不论是小学教育还是大学教育，理论联系实际应该是现代教学的一个主流方向。学生对于数学理论知识的理解不能很好的和实践相结合，导致了知识脱节，理论知识成了知识空壳。
4.基础条件限制
随着现代多媒体技术的迅猛发展，学校教学方式转变为媒体教学，学生对于媒體教学的知识接受程度很快。但是对于农村小学教育，尤其是数学教学，很多问题还是需要对学生进行手工板述的形式，如对于一些难度较大的几何图形，需要老师对图形进行详细的分解，以便学生更好地理解。
二、优化数学教学方案的建议
针对以上几点教学中遇到的问题，在数学教学过程中我形成了自己的教学方法，作为小学数学老师，我认为应该优化数学教学方案，在此应该做到以下几点：
1.课堂气氛
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加催化剂。但是，沉闷的课堂气氛不但不利于学生学习思考，而且也同时影响了老师教学兴趣。为此，在课堂教学中，我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创造轻松愉快的气氛和列举便于学生理解的案例，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.作业开放性
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。
3.尊重学生个体差异
针对所代班级基础知识和学生的一般情况，在平时的教学中，我采取书上的题由学生做完后教师检查到位，对于一些学生提出来的比较难的题目我会给予做题的必要提示。为了了解学生对作业的掌握程度，我在检查作业时给予学生上台解展示的机会，既调动学生的积极性，又提升了学生的自信度。
4.学科多元组合
学科知识一般是相通的，数学应用题的语句理解和语文的联系是很紧密的，学生可以进行知识的串接，从而能较好地理解题意，正确地列式解答。
5.知识互动
现在不论是哪门学科的教学都注重教师与学生的互动问题。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断以及“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。一张笑脸、一颗诚心、一份真情，让我们感同身受，如当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持，并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
三、小学数学教学要求
1.知识创新
小学教育是一个充满朝气和活力的职业，随着社会的不断进步发展，对于知识的需求也更加强烈。作为小学数学老师，我正在并且继续会加强对数学方面知识的钻研学习，同时学习其他学科知识，丰富自己的知识面，更好地给学生一个学习链接。
2.课堂教学改进
虽然我自认为在数学教学中，我的教学方法还是很适合我所代的学生的一般情况的，但是，知识无群无尽，学生也有很大的潜力，如何让学生更好的发挥其主观能动性来配合老师的教学，如何让学生学以致用并且理论联系实际，这是我今后长期教学需要改进的一个重要方向。
3.提升自我素质
教师是光辉的职业，教书育人，要教会孩子们知识的同时，也要教会他们做人的道理。我不认为这只是语文老师的责任，作为一名数学老师，我同样认为知识固然重要，做人也同样重要，我们要做既有知识又有文化的综合性现代人。对于自身，我希望在教学过程中不断提升自己的身心素质，教学涵养，来感染我的学生。
最后，就我自己的数学教学，我给自己也给大家提出了希望，笔者希望我们用自己最真诚的的心和最专业的知识来引导学生，让他们通过学习知识来强化他们本身的应对外界的能力。数学教学应该成为一门解决实际问题的科目，通过我们自身的综合知识加强学习来解决问题，适应快速变化的现代数字时代。
关键词：小学数学 问题 建议
四年级是小学教育的关键时期，作为老师应该相应地了解成长在这个阶段学生的特点，以便于更好地进行实践与理论结合的综合教学，如他们天真、活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力持续时间相对较短等。由于老师的期望数值太高，因此增加学生的作业量是许多老师采用的方法，此时，学生的学习方法和习惯都必须随着老师教育习惯的改变而改变。这种强制性的知识灌输方式，必须在某种程度上有一个转变，小学老师要相应地掌握学生心理上变化，要让学生意识到学习的必要性。每个孩子都有自己的学习兴趣和爱好，要时常地与孩子的家长沟通，关注孩子的学习成长过程。
一、在数学教学过程中存在的几个问题
1.数学基础不同
由于地区教育差异，学生数学基础存在差异，导致教学方法也存在差异，给教学工作带来了诸多不便。
2.外界影响效应
学生抵御外界影响的能力不是很强，不能自主地识别和决定自己究竟应该怎样去学习，存在学习偏科的现象，导致数学教学难度加大。
3.理论脱离了实践
不论是小学教育还是大学教育，理论联系实际应该是现代教学的一个主流方向。学生对于数学理论知识的理解不能很好的和实践相结合，导致了知识脱节，理论知识成了知识空壳。
4.基础条件限制
随着现代多媒体技术的迅猛发展，学校教学方式转变为媒体教学，学生对于媒體教学的知识接受程度很快。但是对于农村小学教育，尤其是数学教学，很多问题还是需要对学生进行手工板述的形式，如对于一些难度较大的几何图形，需要老师对图形进行详细的分解，以便学生更好地理解。
二、优化数学教学方案的建议
针对以上几点教学中遇到的问题，在数学教学过程中我形成了自己的教学方法，作为小学数学老师，我认为应该优化数学教学方案，在此应该做到以下几点：
1.课堂气氛
平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础；宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加催化剂。但是，沉闷的课堂气氛不但不利于学生学习思考，而且也同时影响了老师教学兴趣。为此，在课堂教学中，我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创造轻松愉快的气氛和列举便于学生理解的案例，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.作业开放性
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。
3.尊重学生个体差异
针对所代班级基础知识和学生的一般情况，在平时的教学中，我采取书上的题由学生做完后教师检查到位，对于一些学生提出来的比较难的题目我会给予做题的必要提示。为了了解学生对作业的掌握程度，我在检查作业时给予学生上台解展示的机会，既调动学生的积极性，又提升了学生的自信度。
4.学科多元组合
学科知识一般是相通的，数学应用题的语句理解和语文的联系是很紧密的，学生可以进行知识的串接，从而能较好地理解题意，正确地列式解答。
5.知识互动
现在不论是哪门学科的教学都注重教师与学生的互动问题。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断以及“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感，也就不想学他教的课。一张笑脸、一颗诚心、一份真情，让我们感同身受，如当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励；当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持，并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
三、小学数学教学要求
1.知识创新
小学教育是一个充满朝气和活力的职业，随着社会的不断进步发展，对于知识的需求也更加强烈。作为小学数学老师，我正在并且继续会加强对数学方面知识的钻研学习，同时学习其他学科知识，丰富自己的知识面，更好地给学生一个学习链接。
2.课堂教学改进
虽然我自认为在数学教学中，我的教学方法还是很适合我所代的学生的一般情况的，但是，知识无群无尽，学生也有很大的潜力，如何让学生更好的发挥其主观能动性来配合老师的教学，如何让学生学以致用并且理论联系实际，这是我今后长期教学需要改进的一个重要方向。
3.提升自我素质
教师是光辉的职业，教书育人，要教会孩子们知识的同时，也要教会他们做人的道理。我不认为这只是语文老师的责任，作为一名数学老师，我同样认为知识固然重要，做人也同样重要，我们要做既有知识又有文化的综合性现代人。对于自身，我希望在教学过程中不断提升自己的身心素质，教学涵养，来感染我的学生。
最后，就我自己的数学教学，我给自己也给大家提出了希望，笔者希望我们用自己最真诚的的心和最专业的知识来引导学生，让他们通过学习知识来强化他们本身的应对外界的能力。数学教学应该成为一门解决实际问题的科目，通过我们自身的综合知识加强学习来解决问题，适应快速变化的现代数字时代。