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我校在“尊重生命,和谐发展”的办学理念指导下,从三个方面进行校园文化建设。一、创设校园物质文化在学校的硬件建设上,我校以有利于学生的发展为前提。操场上铺着塑胶和人工草坪,有标准的足球场和篮球场,还有专为一、二年级的小学生配制的小足球门和小篮球架等运动器械;装饰一新的教室里,有多媒体和可调试的课桌椅;图书室里有上万册书。这一切,使学校成为学生学习生活的乐园。我们对学校的每一处都进行了精心设计,力求让走进学生视线中的一切都起到教育的作用。校门外立有“车辆慢行,关爱儿童”的提示牌,还特意为家长设置了宣传橱窗,适时地向家长宣传健康防病知识和正确养育子女的方法。校园内百米文化墙是一道科普长廊,向学生讲述着生命的起源、人体主要器官和功能、预防儿童肥胖病、人生的意义和价值。教学楼的门厅正面墙上,电子大屏内容随时更新;左侧墙上的浮雕,浓缩着学生充满阳光的校园生活.右侧墙上的“新三字经”把中华传统美德与现代道德规范完美结合在一起。二、创设校园精神文化我们把尊重生命、和谐发展的教育有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面,课内课外相结合,竭力挖掘教材显性和隐性的生命教育内容,开展形式多样的专题教育,在学生的认知、习惯养成和积极的情感态度体验上下工夫。一周一节的心理健康教育、每周一次的主题安全教育、专题讲座式的健康教育、互动式的宣传教育、主题日的禁毒和预防爱滋病教育,都开展得灵活有效。活动时注意从学生的兴趣、经验、社会热点问题或历史问题出发,结合区域、学校和学生的特点,力求将内容整合起来,已初步形成了校本课程。我们充分发挥活动资源的作用。让学生感悟生命的价值。我们组建内容丰富、形式多样的兴趣小组,提高学生对自然、生命的探究兴趣,丰富学生对自然、生命的认识。如开展环境小调查活动,了解环境与人类生存的关系;参观污水处理厂,了解污水中有害成分到生存岛经受磨练;组织火灾现场逃生演习;到手拉手的山区小学体验生活;参加中央电视台“成长在线”栏目的录制;到敬老院为老人服务;参观动物园、植物园、自然博物馆;认领绿地和树木;观看残疾人艺术团演出,请他们讲自己的故事;为灾区人民献爱心;开展“我为爸爸妈妈解矛盾”、“我是社区小小服务员”等活动。有意义的集体活动,增强了团队组织的凝聚力,使学生真正懂得集体对个人健康成长的作用,通过角色体验,丰富其对人生意义的感悟。三、创设制度文化建章立制,规范管理,是现代校园文化建设的必然要求,是学校文化的重要组成部分。为了使尊重生命的校园文化不断传承创新,我们提供了制度保证,建立了校长负责、专人策划、全员参与的制度;建立了表彰奖励的机制保证;建立了每年都要购入图书、音像资料,组织学生参观考察的资源保证;建立了对教师外出培训和校本培训的队伍保证;建立了与家长、社区结台的服务保证。