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[摘要]面向21世纪的教育，更注重提高学生的全面素质，包括思想政治素质、道德素质、文化知识素质、身体素质和心理素质等。心理健康教育在素质教育中有着不可替代的重要地位，可以说是素质教育的基础工程。本文从高校辅导员的重要，陛、应具备的素质和能力提高三方面来探析辅导员心理健康教育的能力。
[关键词]大学生心理；健康教育；基本素质
一、高校辅导员从事大学生心理健康教育的重要性
大学生正处于青年中期或晚期，心理已基本成熟。他们大多数人的心理是健康的，心境开朗，具有统一而稳定的人格，能客观地认识自我、有效地工作及学习，友善而和谐地处理人际关系与周围社会环境协调一致。但是，由于社会环境快速变化和主观原因等，部分大学生产生了诸多心理压力，对学习、生活、择业等出现了种种不适应。其中，一部分人出现心理障碍，不能正确而有效地处理学习、恋爱及人际关系等问题，个别同学甚至产生了轻生念头，出现严重的心理疾病。
高校辅导员对大学生心理健康成长发挥着重要的作用。这就要求辅导员依靠其特有的诸多优势加强对大学生的心理健康教育，而且还要不断学习提高自身的各项素质，通过多种有效形式开展心理健康教育，从而促进大学生的健康成长与全面发展。
二、高校辅导员参与心理健康教育工作应具备的基本素质
尊重主体，平等相处。只有尊重大学生主体地位，在认识上摆正自己的角色位置，更好地理解自己与学生之间的关系，才能信服于学生，学生才会向辅导员敞开心扉，用心来接受。辅导员要时刻以尊重人的态度，满腔热情地对待大学生，尊重每个大学生的人格，承认各自的独特个性，尊重他们的个性爱好和要求，改变那种以“教育者”自居，“我说你听”的简单做法。 倾听观察，捕捉信息。倾听是获得学生心理信息的一个重要渠道，学生们往往通过倾诉来排解自己的郁闷和苦恼，这能反映出学生的思想状况、心理状态、情绪变化等，他们的倾诉也是对辅导员的极大信任。通过倾听，可以了解产生问题的原因，掌握出现问题的症结所在，通过及时采取有效措施进行调整。
情理相融，重在说服。真挚的感情是沟通人们思想的“桥梁”，是激励人们积极上进的精神力量，是做好思想教育工作不可缺少的思想基础。说服不是压服，而是晓之以理，以理服人。要善于把理講透、讲实在，让学生从内心真正认可，避免空洞的说教，要结合学生心理实际，不回避现实心理问题，找准问题症结，生动实际地讲道理。
三、高校辅导员心理健康教育的能力提高
辅导员在参与学生心理健康教育工作的时候，一定要确保自身具有良好的心理品质。心理健康教育是一项具有很强的实践性工作，而导之以行则是做好心理健康教育的基础。辅导员自身的行为对学生的影响非常大，他们应该具有坚定的政治信仰、无私的奉献精神和良好的性格特点，以榜样的力量教育、引导青年学生健康成才。
辅导员需要加强心理专业知识的学习。首先，辅导员应会做一些心理咨询的基础工作，并注意采取适当的工作方法，做到事半功倍。包括了解心理咨询的基本原理，在工作中能够做到因人因事而异：了解心理咨询过程中的技巧，并注意方法的灵活性，使用学生的“圈内语言”拉近距离等。其次，要有一定的学术水平，要进行专业领域的研究，这是新时期辅导员人格魅力中必备的因素。
总之，辅导员在大学生素质全面发展尤其是心理素质方面具有不可替代的重要作用。在新时期新形势下，要不断探索适合实际的新的心理健康教育方法和提升自我素质，以促进高校心理健康教育的发展。
参考文献：
[1]龙妮娜，心理健康是提高高校思想政治教育工作实效的有效途径[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2003(2).
[2]陈宪章，姜雪风，试论高校思想政治教育与心理咨询的结合[J].黑龙江高教研究，2002(2).
[3]张佩珍，试论心理健康教育与思想道德教育的相关性[J].思想·理论·教育，2006(6).
[关键词]大学生心理；健康教育；基本素质
一、高校辅导员从事大学生心理健康教育的重要性
大学生正处于青年中期或晚期，心理已基本成熟。他们大多数人的心理是健康的，心境开朗，具有统一而稳定的人格，能客观地认识自我、有效地工作及学习，友善而和谐地处理人际关系与周围社会环境协调一致。但是，由于社会环境快速变化和主观原因等，部分大学生产生了诸多心理压力，对学习、生活、择业等出现了种种不适应。其中，一部分人出现心理障碍，不能正确而有效地处理学习、恋爱及人际关系等问题，个别同学甚至产生了轻生念头，出现严重的心理疾病。
高校辅导员对大学生心理健康成长发挥着重要的作用。这就要求辅导员依靠其特有的诸多优势加强对大学生的心理健康教育，而且还要不断学习提高自身的各项素质，通过多种有效形式开展心理健康教育，从而促进大学生的健康成长与全面发展。
二、高校辅导员参与心理健康教育工作应具备的基本素质
尊重主体，平等相处。只有尊重大学生主体地位，在认识上摆正自己的角色位置，更好地理解自己与学生之间的关系，才能信服于学生，学生才会向辅导员敞开心扉，用心来接受。辅导员要时刻以尊重人的态度，满腔热情地对待大学生，尊重每个大学生的人格，承认各自的独特个性，尊重他们的个性爱好和要求，改变那种以“教育者”自居，“我说你听”的简单做法。 倾听观察，捕捉信息。倾听是获得学生心理信息的一个重要渠道，学生们往往通过倾诉来排解自己的郁闷和苦恼，这能反映出学生的思想状况、心理状态、情绪变化等，他们的倾诉也是对辅导员的极大信任。通过倾听，可以了解产生问题的原因，掌握出现问题的症结所在，通过及时采取有效措施进行调整。
情理相融，重在说服。真挚的感情是沟通人们思想的“桥梁”，是激励人们积极上进的精神力量，是做好思想教育工作不可缺少的思想基础。说服不是压服，而是晓之以理，以理服人。要善于把理講透、讲实在，让学生从内心真正认可，避免空洞的说教，要结合学生心理实际，不回避现实心理问题，找准问题症结，生动实际地讲道理。
三、高校辅导员心理健康教育的能力提高
辅导员在参与学生心理健康教育工作的时候，一定要确保自身具有良好的心理品质。心理健康教育是一项具有很强的实践性工作，而导之以行则是做好心理健康教育的基础。辅导员自身的行为对学生的影响非常大，他们应该具有坚定的政治信仰、无私的奉献精神和良好的性格特点，以榜样的力量教育、引导青年学生健康成才。
辅导员需要加强心理专业知识的学习。首先，辅导员应会做一些心理咨询的基础工作，并注意采取适当的工作方法，做到事半功倍。包括了解心理咨询的基本原理，在工作中能够做到因人因事而异：了解心理咨询过程中的技巧，并注意方法的灵活性，使用学生的“圈内语言”拉近距离等。其次，要有一定的学术水平，要进行专业领域的研究，这是新时期辅导员人格魅力中必备的因素。
总之，辅导员在大学生素质全面发展尤其是心理素质方面具有不可替代的重要作用。在新时期新形势下，要不断探索适合实际的新的心理健康教育方法和提升自我素质，以促进高校心理健康教育的发展。
参考文献：
[1]龙妮娜，心理健康是提高高校思想政治教育工作实效的有效途径[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版)，2003(2).
[2]陈宪章，姜雪风，试论高校思想政治教育与心理咨询的结合[J].黑龙江高教研究，2002(2).
[3]张佩珍，试论心理健康教育与思想道德教育的相关性[J].思想·理论·教育，2006(6).