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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-01
摘 要 本文研究的是休闲体育视域下高校篮球教学改革的问题。文章在简要阐述了休闲体育的概念和内涵的基础上，从符合“健康第一”的指导思想的要求、能够促进素质教育的实施、有利于高校篮球教学体育成效的提升三个方面分析了休闲体育与高校篮球教学相结合的意义和价值，并进一步据此提出了将休闲体育与高校篮球教学改革有效结合的两点措施，即：从休闲体育的视角出发，来探讨和确定高校篮球教学的目标、从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学的内容两点。
关键词 休闲体育 篮球教学 高校 教学改革
近些年来，随着社会的发展，以休息、放松、愉悦为特征的休闲生活开始逐渐得到了越来越多的人的关注和认可。而休闲体育作为一种积极的休闲生活方式，也应运而生。高校体育教学面对休闲体育这种逐步为大众所认可和欢迎体育运动方式和体育运动理念，同样也应该以积极的态度，科学的将其融入高校体育教学改革之中，以尽可能的让高校体育教学活动能够更符合当今社会的特点和需求，这一点在进行高校篮球教学改革的过程中也不例外。鉴于此，本文就针对休闲体育视域下的高校篮球教学改革问题进行了探索与分析。
一、休闲体育的概念及内涵
由于休闲体育是近些年才出现的一个新名词，因此关于其概念问题尚没有一个统一的界定。但是对于休闲体育来说，以下几点是基本得到了一致认可的：首先，休闲体育并不是一种新的体育形式，而是一种新的体育运动方式。是以参与者的活动时间来进行的界定，是人们利用闲暇时间、休闲时间，为了实现娱乐、健身或是消遣等目的，而进行的体育活动。其次，休闲体育应归属到大众体育的范畴之中。之所以这样是因为，休闲体育是人们在工作、学习之余的闲暇时间所开展的一种群众性的体育活动，因此，其应归属到大众体育的范畴之中；最后，休闲体育与竞技体育最大的不同之处应在于：休闲体育是为了愉悦身心而开展的，其强调的是人在参与体育活动的过程中的精神体育。而竞技体育则是为了体育竞技而开展的，为的是追求高水平的运动成绩。因此，两者之间有着十分明显的差别。
二、休闲体育与高校篮球教学相结合的意义和价值
（一）符合“健康第一”的指导思想的要求
“健康第一”的指导思想中，其中非常重要的一点就是要注意关注唯生物体育观向多维体育观的转变。而休闲体育与高校篮球教学相结合之后，休闲体育所具有的多种教育功能，就能够有效的促进高校篮球教学由传统单一的方式，向多目标、多功能的方向转变，从而满足了“健康第一”的指导思想中的相关要求。因此，将休闲体育与高校篮球教学相结合符合“健康第一”指导思想的基本要求。
（二）能够促进素质教育的有效实施
素质教育的最终目的，就是促进学生的全面健康发展，提高学生的创新能力。而要促进学生的全面监控发展，提升学生的创新能力，其中最为关键的一点，就是要留给学生选择的机会和空间，学生只有具备了选择的机会和空间，才能够真正充分的发挥出自身的主动性和能动性，进而实现全面健康发展和创新能力的提升。而休闲体育中“自由”的特征与素质教育的目标正是相契合的，将休闲体育与高校篮球教学相结合，大大增加了学生在高校篮球教学活动中的自主空间，从而成为了促进素质教育有效实施的积极因素之一。
（三）有利于高校篮球教学体育成效的提升
据相关的调查和研究表明，高校体育教学的成效一直不尽人意的一个重要原因就是学生积极、主动的参加体育锻炼的人数比率不高。而之所这样，其中一个很重要的原因就是多数学生都把参加体育运动作为学习的任务之一，因此，就不免会在思想上带出敷衍、应付等消极的态度，这一点在高校体育篮球教学中亦是如此。而休闲体育与高校篮球体育教学的有效融合，则伴随着休闲体育理念的引入，有效的改变了这一状况，让学生意识参加篮球活动是出于自身的需求，而不是被迫的任务，从而有效的激发了学生参与篮球运动的兴趣和积极性，进而促进了高校篮球体育教学成效的提升。
三、将休闲体育与高校篮球教学改革有效结合的措施分析
（一）从休闲体育的视角出发，来探讨和确定高校篮球教学的目标
虽然说在高校篮球教学中，学生的运动知识和运动技能掌握程度是影响学生参与篮球活动的一个重要因素。但是从休闲体育是视角出发，却应当注意，虽然学生对运动知识和运动技能的需求比较强烈，但是体育教师却不能将此作为高校篮球教学的唯一目标，以免影响到学习的趣味性和学生的积极性。而应该结合休闲体育的相关理念，从学生的个性需要和实际特点出发。
（二）从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学的内容
从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学内容，不但能够让高校篮球教学内容的改革更符合时代的特点和要求，还能够为高校篮球教学达成社会价值与个人价值提供一个良好的契合点。具体来说，要从休闲体育的视角出发，做好高校篮球教学内容的组织和创新工作应注意如下几点：
首先，在组织和创新高校篮球教学内容时，要重视学生的情感体验问题。情感体验是休闲体育的核心要素之一，只有在参与篮球运动时能够获得愉悦、轻松、兴奋以及满足等感受才能够彰显篮球教学中的休闲元素。因此，任课教师在组织和创新篮球教学内容时，应将学生的情感体验作为重要的参考标准之一。
其次，任课教师在针对高校篮球教学活动组织和创新教学内容时，还应重视所组织的教学内容与学生日常生活的接轨问题。只有将教学内容与学生的日常生活联系起来，才能够真正在高校篮球教学中反应出休闲体育的休闲价值观。因此，任课教师在组织和创新教学内容时，一定要注意与学生的日常生活学习紧密联系起来。
参考文献：
[1] 罗林.休闲体育的认识深化及在我国的发展研究[D].苏州大学.2005.
[2] 连洋.普通高校篮球选项课教学法改革的探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2007（Z1）.
[3] 庄志勇.我国学校篮球教学发展进程与未来展望[J].首都体育学院学报.2006（05）.
摘 要 本文研究的是休闲体育视域下高校篮球教学改革的问题。文章在简要阐述了休闲体育的概念和内涵的基础上，从符合“健康第一”的指导思想的要求、能够促进素质教育的实施、有利于高校篮球教学体育成效的提升三个方面分析了休闲体育与高校篮球教学相结合的意义和价值，并进一步据此提出了将休闲体育与高校篮球教学改革有效结合的两点措施，即：从休闲体育的视角出发，来探讨和确定高校篮球教学的目标、从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学的内容两点。
关键词 休闲体育 篮球教学 高校 教学改革
近些年来，随着社会的发展，以休息、放松、愉悦为特征的休闲生活开始逐渐得到了越来越多的人的关注和认可。而休闲体育作为一种积极的休闲生活方式，也应运而生。高校体育教学面对休闲体育这种逐步为大众所认可和欢迎体育运动方式和体育运动理念，同样也应该以积极的态度，科学的将其融入高校体育教学改革之中，以尽可能的让高校体育教学活动能够更符合当今社会的特点和需求，这一点在进行高校篮球教学改革的过程中也不例外。鉴于此，本文就针对休闲体育视域下的高校篮球教学改革问题进行了探索与分析。
一、休闲体育的概念及内涵
由于休闲体育是近些年才出现的一个新名词，因此关于其概念问题尚没有一个统一的界定。但是对于休闲体育来说，以下几点是基本得到了一致认可的：首先，休闲体育并不是一种新的体育形式，而是一种新的体育运动方式。是以参与者的活动时间来进行的界定，是人们利用闲暇时间、休闲时间，为了实现娱乐、健身或是消遣等目的，而进行的体育活动。其次，休闲体育应归属到大众体育的范畴之中。之所以这样是因为，休闲体育是人们在工作、学习之余的闲暇时间所开展的一种群众性的体育活动，因此，其应归属到大众体育的范畴之中；最后，休闲体育与竞技体育最大的不同之处应在于：休闲体育是为了愉悦身心而开展的，其强调的是人在参与体育活动的过程中的精神体育。而竞技体育则是为了体育竞技而开展的，为的是追求高水平的运动成绩。因此，两者之间有着十分明显的差别。
二、休闲体育与高校篮球教学相结合的意义和价值
（一）符合“健康第一”的指导思想的要求
“健康第一”的指导思想中，其中非常重要的一点就是要注意关注唯生物体育观向多维体育观的转变。而休闲体育与高校篮球教学相结合之后，休闲体育所具有的多种教育功能，就能够有效的促进高校篮球教学由传统单一的方式，向多目标、多功能的方向转变，从而满足了“健康第一”的指导思想中的相关要求。因此，将休闲体育与高校篮球教学相结合符合“健康第一”指导思想的基本要求。
（二）能够促进素质教育的有效实施
素质教育的最终目的，就是促进学生的全面健康发展，提高学生的创新能力。而要促进学生的全面监控发展，提升学生的创新能力，其中最为关键的一点，就是要留给学生选择的机会和空间，学生只有具备了选择的机会和空间，才能够真正充分的发挥出自身的主动性和能动性，进而实现全面健康发展和创新能力的提升。而休闲体育中“自由”的特征与素质教育的目标正是相契合的，将休闲体育与高校篮球教学相结合，大大增加了学生在高校篮球教学活动中的自主空间，从而成为了促进素质教育有效实施的积极因素之一。
（三）有利于高校篮球教学体育成效的提升
据相关的调查和研究表明，高校体育教学的成效一直不尽人意的一个重要原因就是学生积极、主动的参加体育锻炼的人数比率不高。而之所这样，其中一个很重要的原因就是多数学生都把参加体育运动作为学习的任务之一，因此，就不免会在思想上带出敷衍、应付等消极的态度，这一点在高校体育篮球教学中亦是如此。而休闲体育与高校篮球体育教学的有效融合，则伴随着休闲体育理念的引入，有效的改变了这一状况，让学生意识参加篮球活动是出于自身的需求，而不是被迫的任务，从而有效的激发了学生参与篮球运动的兴趣和积极性，进而促进了高校篮球体育教学成效的提升。
三、将休闲体育与高校篮球教学改革有效结合的措施分析
（一）从休闲体育的视角出发，来探讨和确定高校篮球教学的目标
虽然说在高校篮球教学中，学生的运动知识和运动技能掌握程度是影响学生参与篮球活动的一个重要因素。但是从休闲体育是视角出发，却应当注意，虽然学生对运动知识和运动技能的需求比较强烈，但是体育教师却不能将此作为高校篮球教学的唯一目标，以免影响到学习的趣味性和学生的积极性。而应该结合休闲体育的相关理念，从学生的个性需要和实际特点出发。
（二）从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学的内容
从休闲体育的视角出发，来组织和创新高校篮球教学内容，不但能够让高校篮球教学内容的改革更符合时代的特点和要求，还能够为高校篮球教学达成社会价值与个人价值提供一个良好的契合点。具体来说，要从休闲体育的视角出发，做好高校篮球教学内容的组织和创新工作应注意如下几点：
首先，在组织和创新高校篮球教学内容时，要重视学生的情感体验问题。情感体验是休闲体育的核心要素之一，只有在参与篮球运动时能够获得愉悦、轻松、兴奋以及满足等感受才能够彰显篮球教学中的休闲元素。因此，任课教师在组织和创新篮球教学内容时，应将学生的情感体验作为重要的参考标准之一。
其次，任课教师在针对高校篮球教学活动组织和创新教学内容时，还应重视所组织的教学内容与学生日常生活的接轨问题。只有将教学内容与学生的日常生活联系起来，才能够真正在高校篮球教学中反应出休闲体育的休闲价值观。因此，任课教师在组织和创新教学内容时，一定要注意与学生的日常生活学习紧密联系起来。
参考文献：
[1] 罗林.休闲体育的认识深化及在我国的发展研究[D].苏州大学.2005.
[2] 连洋.普通高校篮球选项课教学法改革的探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估）.2007（Z1）.
[3] 庄志勇.我国学校篮球教学发展进程与未来展望[J].首都体育学院学报.2006（05）.