【摘 要】
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“输出驱动假设”是由文秋芳教授基于国外学者Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”,提出的符合中国学生实际情况的教学理论。本研究以“输出驱动假设”为理论支撑,借
【基金项目】
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2017广东省教改项目“‘一带一路’战略下,中国文化融入大学英语教学的改革与实践——以中山大学南方学院为例”(2017SJG06);2017中山大学南方学院校级重点项目“教育生态学视域下大学英语项目式翻转课堂教学模式研究与实践”(201701010308)
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“输出驱动假设”是由文秋芳教授基于国外学者Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”,提出的符合中国学生实际情况的教学理论。本研究以“输出驱动假设”为理论支撑,借助国外翻转课堂模式,对传统英语视听说模式进行改革。以输出为驱动,创造学习“饥饿状态”,进而促进知识的输入过程。同时在翻转课堂模式下,课上增加英语输出机会,提高学生口语表达能力。
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