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作文批改是信息反馈的过程，是对命题、指导、行文等环节的评价和检验。很多工作在一线的语文老师重指导、写作、讲评，但往往忽略作文批改；或者即使思想意识上足够重视，但在批改模式上，过于循规蹈矩。每次作文一收上来时，就开始挑灯苦战。标点、用词、谋篇布局……精批细改，唯恐不周。这样的“重视”费心费力费时，不仅会使作文批改成为压在语文老师身上的千斤巨石，还会极大地挫伤学生写作的自信心，打消学生写作的兴趣，对提高写作水平起不到真正的作用。小学高年级学生的写作水平和赏析水平有一定积累，因此，对小学高段的作文批改模式进行创