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摘 要： 高职教育发展的新形势，决定了辅导员在工作中必须树立新理念，坚持以学生为本，公正、无私、全心全意地为学生服务。
关键词： 高职院校 辅导员工作 新理念
高职院校担负着为社会培养合格的高水平技能型专门人才的重任。自20世纪90年代以来，我国高等职业教育经历了从重点中专到高职院校的发展。高职院校学生也从以初中毕业生为主转为以高中毕业生为主。研究分析高职学生的思想学习特点，有针对性地做好高职学生教育管理工作，对提高学生工作质量、培养合格人才、促进高职教育发展有着十分重要的意义。而高职院校的辅导员是高职高专学生教育工作最直接、最基础的实施者，是学生教育管理的重要依托，在高职院校教育管理中起着不可替代的作用［１］。其知识、品德及言行对学生的成长有着潜移默化的作用，担负着对学生进行管理、教育、服务三项重要责任。可以说，辅导员工作质量不仅左右学校育人工作的效果，而且影响学生的大学生活甚至他们的一生。因此，面对新形势，高职院校辅导员应改革旧的“保姆”式工作模式，树立新的理念，以适应时代的发展。
一、树立“一切为了学生”、以学生为主体的思想，这是做好辅导员工作的思想基础［2］
随着高职高专院校的扩建和发展，在校学生人数随之增加，生源层次不齐，学生综合素质相对本科特别是重点高校有一定的差距，对于这些客观的现实，辅导员思想上必须有充分的认识和准备。
我在2009年秋担任了普专多晶硅09-2班的辅导员工作，在新生入校建班的第一天就对全体同学讲：我的宗旨就是为大家服务，我做的一切就是为了学生，选拔班干部要选能主动为其他同学服务的优秀学生。在实际工作中，我牢记这一宗旨，树立以学生为主体的思想，从学习、生活到各方面，都倾全力尽最大所能为大家服务，解决实际问题。我用实际行动感动了学生，他们在日常学习生活的实践中真正感悟到：老师的确是为了我们，我们应该遵守校纪校规，应该在大学校园中完善和发展自己。学生心灵深处的通融和理解为我全方面做好辅导员工作奠定了坚实的基础。
在辅导员工作中，我视学生为子女，爱字当头，爱是辅导员工作的力量源泉、工作动力。实践证明，在市场经济的今天，在高职教育充满竞争的时代，教育工作者必须转变观念，必须树立以学生为主体、一切为了学生的观念，特别是在“学生选择学校”的新形势下，这是高职高专类学校必须全方位、深层次认真思考的问题。
二、公开、公正、公心是辅导员工作的基本原则［3］
在辅导员的日常工作中，涉及很多诸如“助学金的评定”，“三好”、“先进”、“优干”等的评比，以及干部（包括院系学生干部）的任命和推荐等关系到学生荣誉和利益的问题。对于此类问题，辅导员应遵循什么原则、如何处理，确实是一个不能回避的现实问题。而现在的家长们又都“望子成龙、望女成凤”，为了能使在外地学习的孩子更有好地成长，他们总是尽自己所能加强与孩子接触最多的辅导员的联系，由于家长们的条件不同，“联系”的具体内容也各不相同。面对这种现实，我的做法是：坚持公心、公正、公开的基本原则。如一次在选拔班干部时，我让愿意为班上同学服务的学生先写申请，然后由辅导员和其他学生根据平时表现情况共同决定其所在职位，选定的班干部都有一段时间的考察期，在这段时间里，接受全班同学和辅导员的考察，考察合格后才正式成为班干部。在这个过程中，我谢绝了个别学生的“好意”并给予了严厉批评，受到了学生们的一致好评。又如在2010年秋季助学金的评定过程中，学校先安排学生交贫困材料和贫困申请，我班就有20多人交了贫困材料，困难人数多，而国家资助名额有限。陆陆续续就有一些家长来电话联系，我详细讲了我班评定原则及国家资助政策详细，课后我又暗访学生，学生民主评议，评定结果，最后评定出来的结果让学生和家长心服口服。他们感叹：我们班的助学金是真正给予了那些确实需要帮助的人，我们班的辅导员确实是一位务实、毫无私心的优秀辅导员。为此，我在班上树立起了良好的形象，为我日后的班级管理工作奠定了好的基础。心底无私天地宽，物质上的一时满足，永远不能代替精神上的富有。
三、诚信是辅导员的金字招牌
我担任班级的学生年龄在18—22岁之间，都是成年人，在中学阶段，大多数学生的行为习惯不如本科生，在家中都是父母的“掌上明珠”，自尊心特别强。在班级管理中，我首先是尊重每一位学生，关心爱护每一位学生，把学生当做自己的子女来看待，这样学生从心底里接纳了我；其次，我要求学生做的事情，我自己一定先做到，答应了学生的事情一定想方设法完成，否则，就不答应学生。记得学生刚进学校时，因为都是从各个地方来的（有甘肃、青海、山西等），彼此之间用地方语言交流困难，所以我就要求每个学生必须说普通话，来找我办事时，也必须用普通话交流，当然前提是我也必须用普通话。经过一段时间的训练，学生觉得同学之间交流的语言障碍没有了，普通话能张口就说了，也不是那么难。我在要求学生上课不能迟到、不能玩手机、不能接听电话时都先做好表率，毕竟身教重于言教。在长期的管理中，偶尔有学生违纪时，不需要我太多的批评与责备，学生就会主动找我承认错误，并真诚向我道歉。可以看出，学生犯了错，感觉到的是对老师的歉意和自身的悔意。当我犯错误时，如因特殊情况迟到，我会向全班同学解释，并请他们一如既往地监督我。老师没有任何特权，只是为学生服务，在他们大学生活中应起引路人的作用。古人云：“身正为师，德高为范。”这一千古名训对今天的教育工作者特别是辅导员显得尤为重要。
四、尊重个性，发挥特长［2］
处于新时代，学生们思想活跃、开放，加之生活环境各异和自身经历的不同，他们的性格、特点不尽相同。为此老师要改变观念，不能把“听话”视为评价学生的唯一标准。辅导员要充分了解每一名学生的特点、特长和爱好，在统一要求的前提下，尊重个性，为他们扩展更广阔的发展空间。班上学生冯某，平时上课昏昏沉沉，学习成绩不好，但他爱好掷球，因此，我一方面要求他端正学习态度，学好理论课程，另一方面积极引导他发挥特长，让他参加学院的掷球队。在2010年四川省“地掷球比赛”中，他所在的团队获得了一等奖，同时他也重新认识了自我，在文化理论课学习中努力进取，在学生社团中担任创新社团社长。
五、付出必有回报，这是不变的法则［2］
自从事辅导员工作以来，我始终坚持以学生为主体、倾心奉献为己任。倾心的付出，必有回报。我带的普专多晶硅09-2班教室前后墙上挂着代表各种荣誉的奖状，有5名同学第一批加入了中国共产党，1名同学获得国家奖学金，3名同学获得国家励志奖，9名同学担任系学生会干部，所带班级被学院评为暑期社会实践先进集体。
总之，在新的历史条件下，面对高职教育形势的新发展，辅导员必须树立以育人为根、以学生为本、爱字当头、以付出为先的观念，改革旧模式，实施新举措，适应新发展，培养社会需要的合格人才，从而为高职院校的建设发展奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］覃干超，韦诗业.关于优化高校辅导员队伍结构的思考［J］.学校党建与思想教育，2007，（3）：69.
［2］于文祥.高职院校班主任工作新理念刍议［Ｊ］．吉林教育学院学报，2005，（1）.
［3］梁吉霖.浅谈高校辅导员工作之创新［J］.职业圈，2007，（3）：46.
关键词： 高职院校 辅导员工作 新理念
高职院校担负着为社会培养合格的高水平技能型专门人才的重任。自20世纪90年代以来，我国高等职业教育经历了从重点中专到高职院校的发展。高职院校学生也从以初中毕业生为主转为以高中毕业生为主。研究分析高职学生的思想学习特点，有针对性地做好高职学生教育管理工作，对提高学生工作质量、培养合格人才、促进高职教育发展有着十分重要的意义。而高职院校的辅导员是高职高专学生教育工作最直接、最基础的实施者，是学生教育管理的重要依托，在高职院校教育管理中起着不可替代的作用［１］。其知识、品德及言行对学生的成长有着潜移默化的作用，担负着对学生进行管理、教育、服务三项重要责任。可以说，辅导员工作质量不仅左右学校育人工作的效果，而且影响学生的大学生活甚至他们的一生。因此，面对新形势，高职院校辅导员应改革旧的“保姆”式工作模式，树立新的理念，以适应时代的发展。
一、树立“一切为了学生”、以学生为主体的思想，这是做好辅导员工作的思想基础［2］
随着高职高专院校的扩建和发展，在校学生人数随之增加，生源层次不齐，学生综合素质相对本科特别是重点高校有一定的差距，对于这些客观的现实，辅导员思想上必须有充分的认识和准备。
我在2009年秋担任了普专多晶硅09-2班的辅导员工作，在新生入校建班的第一天就对全体同学讲：我的宗旨就是为大家服务，我做的一切就是为了学生，选拔班干部要选能主动为其他同学服务的优秀学生。在实际工作中，我牢记这一宗旨，树立以学生为主体的思想，从学习、生活到各方面，都倾全力尽最大所能为大家服务，解决实际问题。我用实际行动感动了学生，他们在日常学习生活的实践中真正感悟到：老师的确是为了我们，我们应该遵守校纪校规，应该在大学校园中完善和发展自己。学生心灵深处的通融和理解为我全方面做好辅导员工作奠定了坚实的基础。
在辅导员工作中，我视学生为子女，爱字当头，爱是辅导员工作的力量源泉、工作动力。实践证明，在市场经济的今天，在高职教育充满竞争的时代，教育工作者必须转变观念，必须树立以学生为主体、一切为了学生的观念，特别是在“学生选择学校”的新形势下，这是高职高专类学校必须全方位、深层次认真思考的问题。
二、公开、公正、公心是辅导员工作的基本原则［3］
在辅导员的日常工作中，涉及很多诸如“助学金的评定”，“三好”、“先进”、“优干”等的评比，以及干部（包括院系学生干部）的任命和推荐等关系到学生荣誉和利益的问题。对于此类问题，辅导员应遵循什么原则、如何处理，确实是一个不能回避的现实问题。而现在的家长们又都“望子成龙、望女成凤”，为了能使在外地学习的孩子更有好地成长，他们总是尽自己所能加强与孩子接触最多的辅导员的联系，由于家长们的条件不同，“联系”的具体内容也各不相同。面对这种现实，我的做法是：坚持公心、公正、公开的基本原则。如一次在选拔班干部时，我让愿意为班上同学服务的学生先写申请，然后由辅导员和其他学生根据平时表现情况共同决定其所在职位，选定的班干部都有一段时间的考察期，在这段时间里，接受全班同学和辅导员的考察，考察合格后才正式成为班干部。在这个过程中，我谢绝了个别学生的“好意”并给予了严厉批评，受到了学生们的一致好评。又如在2010年秋季助学金的评定过程中，学校先安排学生交贫困材料和贫困申请，我班就有20多人交了贫困材料，困难人数多，而国家资助名额有限。陆陆续续就有一些家长来电话联系，我详细讲了我班评定原则及国家资助政策详细，课后我又暗访学生，学生民主评议，评定结果，最后评定出来的结果让学生和家长心服口服。他们感叹：我们班的助学金是真正给予了那些确实需要帮助的人，我们班的辅导员确实是一位务实、毫无私心的优秀辅导员。为此，我在班上树立起了良好的形象，为我日后的班级管理工作奠定了好的基础。心底无私天地宽，物质上的一时满足，永远不能代替精神上的富有。
三、诚信是辅导员的金字招牌
我担任班级的学生年龄在18—22岁之间，都是成年人，在中学阶段，大多数学生的行为习惯不如本科生，在家中都是父母的“掌上明珠”，自尊心特别强。在班级管理中，我首先是尊重每一位学生，关心爱护每一位学生，把学生当做自己的子女来看待，这样学生从心底里接纳了我；其次，我要求学生做的事情，我自己一定先做到，答应了学生的事情一定想方设法完成，否则，就不答应学生。记得学生刚进学校时，因为都是从各个地方来的（有甘肃、青海、山西等），彼此之间用地方语言交流困难，所以我就要求每个学生必须说普通话，来找我办事时，也必须用普通话交流，当然前提是我也必须用普通话。经过一段时间的训练，学生觉得同学之间交流的语言障碍没有了，普通话能张口就说了，也不是那么难。我在要求学生上课不能迟到、不能玩手机、不能接听电话时都先做好表率，毕竟身教重于言教。在长期的管理中，偶尔有学生违纪时，不需要我太多的批评与责备，学生就会主动找我承认错误，并真诚向我道歉。可以看出，学生犯了错，感觉到的是对老师的歉意和自身的悔意。当我犯错误时，如因特殊情况迟到，我会向全班同学解释，并请他们一如既往地监督我。老师没有任何特权，只是为学生服务，在他们大学生活中应起引路人的作用。古人云：“身正为师，德高为范。”这一千古名训对今天的教育工作者特别是辅导员显得尤为重要。
四、尊重个性，发挥特长［2］
处于新时代，学生们思想活跃、开放，加之生活环境各异和自身经历的不同，他们的性格、特点不尽相同。为此老师要改变观念，不能把“听话”视为评价学生的唯一标准。辅导员要充分了解每一名学生的特点、特长和爱好，在统一要求的前提下，尊重个性，为他们扩展更广阔的发展空间。班上学生冯某，平时上课昏昏沉沉，学习成绩不好，但他爱好掷球，因此，我一方面要求他端正学习态度，学好理论课程，另一方面积极引导他发挥特长，让他参加学院的掷球队。在2010年四川省“地掷球比赛”中，他所在的团队获得了一等奖，同时他也重新认识了自我，在文化理论课学习中努力进取，在学生社团中担任创新社团社长。
五、付出必有回报，这是不变的法则［2］
自从事辅导员工作以来，我始终坚持以学生为主体、倾心奉献为己任。倾心的付出，必有回报。我带的普专多晶硅09-2班教室前后墙上挂着代表各种荣誉的奖状，有5名同学第一批加入了中国共产党，1名同学获得国家奖学金，3名同学获得国家励志奖，9名同学担任系学生会干部，所带班级被学院评为暑期社会实践先进集体。
总之，在新的历史条件下，面对高职教育形势的新发展，辅导员必须树立以育人为根、以学生为本、爱字当头、以付出为先的观念，改革旧模式，实施新举措，适应新发展，培养社会需要的合格人才，从而为高职院校的建设发展奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］覃干超，韦诗业.关于优化高校辅导员队伍结构的思考［J］.学校党建与思想教育，2007，（3）：69.
［2］于文祥.高职院校班主任工作新理念刍议［Ｊ］．吉林教育学院学报，2005，（1）.
［3］梁吉霖.浅谈高校辅导员工作之创新［J］.职业圈，2007，（3）：46.