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汉文古文献的阅读能力直接影响硕士研究生治史能力和学术水平的提高。朝鲜族学生与汉族学生因母语差异而对古文献的阅读和理解存在不同的困扰，传统教学中的方法也有一定的积弊。对策是在教材的选编上加大注释与研究的力度，教学模式也应做适应性调整，对学生的阅读能力和应用能力进行有的放矢的培养与强化训练，以适应学术研究和相关工作的要求。