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识字是阅读和写作的基础，识字的多少和快慢直接影响到读写开始的时间和阅读能力的高低。因此，人教版的新课程标准实验教材非常重视一年级的识字，而且在识字的编排上独具匠心，采用了多认少写，认写分开的原则合理地安排了识字量。在教学中，很多老师遇到了不少的困难，最突出的就是识字量太大。如何充分地发挥教材优势，开发学生的识字潜能，积极地克服这一困难呢？在教学中，我做了如下尝试，收到较好的效果。