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内容摘要：本文旨在讨论信息技术与小学语文课程的整合应用，提出了信息技术应用在小学语文课程教学中的基本思路和基本方法，并利用微课、白板、翻转课堂等信息教学方式，解决小学语文所遇到的问题。希望利用信息教学的新思路能激发学生对语文的兴趣。提升小学语文的教学质量。
关键词：信息技术 小学语文 教学整合
小学语文是学生系统学习语言文字的第一步，小学生由于其心理特点对于语文的兴趣，尚未成型。因此语文在小学教育中，一直很难被小学生喜爱。随着信息技术的不断发展，利用微课、白板、翻转课堂等信息技术应用与课堂，已经成为很多老师的共识，但由于其起源于其它课堂，因此，对于语文课堂的融合效果，并不十分突出，本文针对这些成型的方法进行再探究，希望可以让这些方法与小学语文的课堂教学完美契合，让学生们对语文产生浓厚的兴趣。
一.信息技术应用于小学语文的基本方向
信息技术是网络、信息、多媒体的结合体，其形式多样风格新颖，很容易激发学生们的学习兴趣，近年来，利用信息技术创新学习方法，已经在各个学科各个领域广泛应用。其主要应用方向为微课教学、白板教学、翻转课堂等形式，微课教学的目的在于优化学生们的学习重点，翻转课堂更重视孩子们的自主学习培养，而白板教学目的是创新学习理念，为传统教学的弊端和困境开创新的思路。这样的方向有利于培养孩子们的创新意识和创新精神，也能从陈旧的传统教学方法中解脱出来，提高学生综合运用知识的能力和自主学习的能力。
二.信息技術应用于小学语文的具体方法
1.微课有利于构建基本教学方法。微课可以有效的把知识的重点凸显出来，特别是对于语文松散的知识点，利用微课教学，可以为学生们传递一种学习思路，运用有趣的动画和游戏方式，可以让学生们找出学好语文的基本方法，小学基本上以字词为主，记忆就成为了学习的关键，微课可以把基本的记忆方法传递给孩子，如猜谜语记忆法、故事记忆法、加减法识字、对比记忆法、变换部件识字法和字形联想识字法。这些方法可以用最质朴的方式让学生接受。微课的引入，可以让这些方式方法活灵活现。微课还可以深化阅读方式，无论是速度还是精读，微课可以把阅读做到极致。微课可以利用速读的方式让学生快速的找到文章中的重要内容，这样可以节约学习的时间，还可以展开精读方式，逐字逐句的讲解，让学生们发觉每一句话隐含的深刻含义。
2.白板有利于培养学习兴趣。兴趣，是学好一门科目的最好方法，传统的书写教学方式很容易让学生没有兴趣，降低学习效率。而白板教学可以打破沉闷的传统教学方式，让学习变的生动有趣。无论是读课文、分析课文还是课后的思考题，白板教学可以利用多样化的方式来引导学生兴趣学习。学生们不再是被动的受教育者，而是变成了学习的主体。上课互动的方式也不再是简单的提问发言，而是把字词句文章全部细化，学生就是小老师，一边讲解，一边提高自己，还同时利用注释的方法可以把学生的学习思路和学习程度完美的体现。白板一体化教学机能跟网络实时同步教学，这样就能把最生动的教学内容搬到课堂上，让学生提高学习兴趣。学生还可以根据课文的情节不同，而感受不同的学习氛围：记叙文的学习可以让学生成为书中的角色；诗词的学习则更为生动的展现诗词的美感，而不再是老师枯燥的讲解。
3.翻转课堂有利于优化写作思路。把翻转课堂的教学思路应用于语文写作教学，可以让学生们的写作思路更加舒展灵动。翻转课堂可以把此次作文的要求先展现给学生，让学生理解写作的目的和基本思路，并可以根据写作重点，查找相关的素材。
在课堂完成作文练习，一方面可以避免学生利用网络抄袭作文，另一方面可以优化写作时间，让学生们快速审题，快速构建写作思路，以及快速成文。老师实时指导，翻转课堂提前引导，可以有效解决学生们不爱写不会写的基础问题，还能培养孩子们的写作兴趣，让作文不再成为语文教学的难点。
三.信息技术应用与小学语文的整合效用
信息技术应用到小学语文教育的意义是重大的。一方面信息技术重塑了语文教学的基本方法，另一方面信息技术能有效的激发小学生的学习兴趣，提高其思维能力和创新能力。传统的小学语文教学模式，并不被广大学生所喜欢。因为其有大量需要背诵和记忆的内容，无论是从认字、组词、造句以及作文，小学语文都显得枯燥乏味。信息技术的应用可以把枯燥的知识趣味化，更贴近小学生的感受和认知。
在课程的设置上，信息技术可以更有针对性，对不同的教学任务展现不同的教学方式。这样的教学方式，可以摆脱教学参考书的主观影响，强化学生对于审美和感悟的培养，从根本上提升了学生们的语文的语言感悟，在兴趣和素质能力的培养下，信息技术不但可以胜任小学语文教学的任务，而且可以激发学生们的学习热情，让学生们展开联想的翅膀，扩宽语文的学习思路，爱上语文学习过程。
参考文献
[1]杨宗凯，杨浩，吴砥.论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究.2014（03）：256-263.
[2]赵婧.“云课程”解析：背景、理念与趋势[J].课程.教材.教法.2013.12）.
（作者单位：重庆市合川区高阳小学）
关键词：信息技术 小学语文 教学整合
小学语文是学生系统学习语言文字的第一步，小学生由于其心理特点对于语文的兴趣，尚未成型。因此语文在小学教育中，一直很难被小学生喜爱。随着信息技术的不断发展，利用微课、白板、翻转课堂等信息技术应用与课堂，已经成为很多老师的共识，但由于其起源于其它课堂，因此，对于语文课堂的融合效果，并不十分突出，本文针对这些成型的方法进行再探究，希望可以让这些方法与小学语文的课堂教学完美契合，让学生们对语文产生浓厚的兴趣。
一.信息技术应用于小学语文的基本方向
信息技术是网络、信息、多媒体的结合体，其形式多样风格新颖，很容易激发学生们的学习兴趣，近年来，利用信息技术创新学习方法，已经在各个学科各个领域广泛应用。其主要应用方向为微课教学、白板教学、翻转课堂等形式，微课教学的目的在于优化学生们的学习重点，翻转课堂更重视孩子们的自主学习培养，而白板教学目的是创新学习理念，为传统教学的弊端和困境开创新的思路。这样的方向有利于培养孩子们的创新意识和创新精神，也能从陈旧的传统教学方法中解脱出来，提高学生综合运用知识的能力和自主学习的能力。
二.信息技術应用于小学语文的具体方法
1.微课有利于构建基本教学方法。微课可以有效的把知识的重点凸显出来，特别是对于语文松散的知识点，利用微课教学，可以为学生们传递一种学习思路，运用有趣的动画和游戏方式，可以让学生们找出学好语文的基本方法，小学基本上以字词为主，记忆就成为了学习的关键，微课可以把基本的记忆方法传递给孩子，如猜谜语记忆法、故事记忆法、加减法识字、对比记忆法、变换部件识字法和字形联想识字法。这些方法可以用最质朴的方式让学生接受。微课的引入，可以让这些方式方法活灵活现。微课还可以深化阅读方式，无论是速度还是精读，微课可以把阅读做到极致。微课可以利用速读的方式让学生快速的找到文章中的重要内容，这样可以节约学习的时间，还可以展开精读方式，逐字逐句的讲解，让学生们发觉每一句话隐含的深刻含义。
2.白板有利于培养学习兴趣。兴趣，是学好一门科目的最好方法，传统的书写教学方式很容易让学生没有兴趣，降低学习效率。而白板教学可以打破沉闷的传统教学方式，让学习变的生动有趣。无论是读课文、分析课文还是课后的思考题，白板教学可以利用多样化的方式来引导学生兴趣学习。学生们不再是被动的受教育者，而是变成了学习的主体。上课互动的方式也不再是简单的提问发言，而是把字词句文章全部细化，学生就是小老师，一边讲解，一边提高自己，还同时利用注释的方法可以把学生的学习思路和学习程度完美的体现。白板一体化教学机能跟网络实时同步教学，这样就能把最生动的教学内容搬到课堂上，让学生提高学习兴趣。学生还可以根据课文的情节不同，而感受不同的学习氛围：记叙文的学习可以让学生成为书中的角色；诗词的学习则更为生动的展现诗词的美感，而不再是老师枯燥的讲解。
3.翻转课堂有利于优化写作思路。把翻转课堂的教学思路应用于语文写作教学，可以让学生们的写作思路更加舒展灵动。翻转课堂可以把此次作文的要求先展现给学生，让学生理解写作的目的和基本思路，并可以根据写作重点，查找相关的素材。
在课堂完成作文练习，一方面可以避免学生利用网络抄袭作文，另一方面可以优化写作时间，让学生们快速审题，快速构建写作思路，以及快速成文。老师实时指导，翻转课堂提前引导，可以有效解决学生们不爱写不会写的基础问题，还能培养孩子们的写作兴趣，让作文不再成为语文教学的难点。
三.信息技术应用与小学语文的整合效用
信息技术应用到小学语文教育的意义是重大的。一方面信息技术重塑了语文教学的基本方法，另一方面信息技术能有效的激发小学生的学习兴趣，提高其思维能力和创新能力。传统的小学语文教学模式，并不被广大学生所喜欢。因为其有大量需要背诵和记忆的内容，无论是从认字、组词、造句以及作文，小学语文都显得枯燥乏味。信息技术的应用可以把枯燥的知识趣味化，更贴近小学生的感受和认知。
在课程的设置上，信息技术可以更有针对性，对不同的教学任务展现不同的教学方式。这样的教学方式，可以摆脱教学参考书的主观影响，强化学生对于审美和感悟的培养，从根本上提升了学生们的语文的语言感悟，在兴趣和素质能力的培养下，信息技术不但可以胜任小学语文教学的任务，而且可以激发学生们的学习热情，让学生们展开联想的翅膀，扩宽语文的学习思路，爱上语文学习过程。
参考文献
[1]杨宗凯，杨浩，吴砥.论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究.2014（03）：256-263.
[2]赵婧.“云课程”解析：背景、理念与趋势[J].课程.教材.教法.2013.12）.
（作者单位：重庆市合川区高阳小学）