【摘 要】
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部编本语文教材“三位一体”的阅读体系,为比较阅读教学的顺利开展提供了丰富的素材。然而,对于如何去上好该教材的比较阅读课,我们广大一线的语文教师还是比较迷茫,也比较困
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部编本语文教材“三位一体”的阅读体系,为比较阅读教学的顺利开展提供了丰富的素材。然而,对于如何去上好该教材的比较阅读课,我们广大一线的语文教师还是比较迷茫,也比较困惑。毕竟这是一种新的教学尝试,毕竟还有很多年轻教师对单篇的阅读教学都还缺乏抓手。那么,我们不妨先从黄厚江老师的教学中获得一些启发。听过黄厚江老师的课,会有这样的感受:黄老师对教材的创造性解读令人惊叹。正如他上《孔乙己》时,就重点关注了孔乙己的“手”。从文章开头“排出九文大钱”到最后“用手坐着离开”,孔乙己这双读书人的“手”被黄老师神奇地挖掘了出
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