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【摘 要】艺术阅览室责任之一就是创造一种符合艺术生情愫的学习环境。所以，必须与时俱进、一反过去中规中矩的格调，“去成人化”布局，从大学生心理“未成人化”的走向思考，充分肯定艺术生读者“童稚现象”的存在，更多地关注具有孩子气和艺术气质读者体验，让所有气质类型的读者都能够在里面尽情地享受知识的哺育，把读者与书籍、影像、曲谱、作品、挂件以及环境的完美协调在一起，作为艺术性科技的终极目标。
【关键词】艺术阅览室；去成人化；艺术生读者；艺术性科技服务
当下，我国高校艺术阅览室布局普遍存在呆板划一、中规中矩、分区僵硬、压抑束缚等滞后于社会发展、读者要求的问题。这些问题往往不是硬件跟不上形势的发展，而是认识跟不上形势的需要，其中，对于艺术生读者存在“未成人化”、“童稚现象”，认识不清。
“必须承认，时代不同了，在今天，一个18岁的学生的确还是个需要多方呵护关爱的孩子。”艺术生普遍存在“童稚现象”，所以，艺术阅览应该努力推进“去成人化”布局工作，倡导艺术性科技意识，并且体现在艺术阅览室的管理理念上，如此才能与“近年来图书馆界越来越重视在服务过程中体现人文精神和人性关怀，在图书馆建筑、内外环境、导向、色彩等方面带给读者越来越多的视觉关怀”的发展要求相匹配。所以，从艺术生读者的需求来设计艺术阅览室，是创新艺术性科技的特色表现，势在必行。
1.大学生心理的“未成人化”
2009年8月28日，中国人民大学张鸣教授在他的博客上写了《载不动这许多爱的大学生》一文，引起社会轰动，各大媒体纷纷转载。文章谈到：“1996年我第一次做新生班主任，一个班40多人，居然不劳家长送的学生，只有一位。现在，恐怕一千个学生里，连一个这样的白乌鸦也找不到了……按现在的学制，上大学的人，大多数都是满18岁的成年人了。然而，这些成年人，却像幼儿园孩子一样被大人对待……虽然说，这样一些延迟了长大时间的孩子们，今后未必一无所成，但他们今后成长的过程，势必因为前阶段的家长溺爱，而愈加艰难。”
显然，一个不争的事实是，当今大学生多数都是80后、90后，而他们从小在温室中长大，在家庭和社会这两个大树的庇荫下，很少经历风吹雨打和苦难的历练，心智越来越不成熟，越来越是稚气未脱地来到这个陌生的大学堂。于是，他们只能收敛稀奇的童心，装腔作势学成人去应对。大学生心智欠成熟，人生观，价值观尚未形成，这势必要为他们真实的不成熟付出代价。长期处在应试教育下而在入学以前对图书馆知之甚少的大学新生，对如何正确使用图书馆的各类文献资源让自己掌握一定的文献检索知识和技能处于茫然无知的状态。加之学生的道德修养素质参差不齐，图书馆常常会出现一些不文明的现象，而这些现象不但成为图书馆日常管理工作的难点，而且还导致图书馆信息资源的浪费，影响了日常流通工作的进程和图书资源的利用。
因此，如何引导当代大学生利用好作为学习资源的艺术阅览室成为我们工作的重中之重。比如，我们在图书馆阅览室的装饰用色过程中，充分考虑到色彩对这些心智尚未成熟的学生产生的心理效应，恰当选择不同的色彩进行装饰，可以使读者和馆员在阅读、学习和工作中达到生理心理平衡，获得最佳的学习、工作效果。在这里，我们不妨借鉴一下国外的先进经验。比如，在法国，蓬皮杜文化中心（Centre Georges Pompidou）公共图书馆，就是最为成功地考虑到读者年龄与心理多样性的图书馆，他们专为6-12岁儿童培养触觉、色感和艺术表现力的儿童工作坊，他们根据不同功能分别漆上红、黄、蓝、绿、白等颜色，图书馆打破了文化建筑所应有的设计常规，突出强调现代科学技术同文化艺术的密切关系，它的地下有音乐和声学研究所，他们除了一部分视听资料外，全部资料开架，办成法国收藏视听资料最丰富的图书馆。该馆开放之初，馆长菲耶就说：“今日的图书馆不能只让读者阅读传统的印刷资料，要鼓励读者利用视听资料，将来的比重可能各占一半”。
2.艺术生“童稚现象”的存在
每一个孩子都是一位隐性的艺术大师。艺术家的气质说到底是聪慧、执着、易激动和敏感，最突出的一点是神经质，这与孩子们“无知者无畏”极为相似。调查显示，艺术类大学生80%以上带有多血质特点，近半数带有粘液质的特点，60%多的艺术生具有明显的单一气质特点，其中多血质所占比例最大。与非艺术类大学生比较，这种特点显得更加突出且与艺术类大学生的现实表现相符合。艺术类大学生气质特征的显著表现是：认知过程的感性色彩浓厚、有很强的自负感、叛逆心理突出。这些特征给心理健康教育带来诸多困境。艺术生的自然人格和艺术人格是统一的。同时，艺术生又是生活在特定的社会中的，社会人格也与艺术生的艺术人格具有不可忽视的密切联系。于是，艺术生的艺术人格变得复杂起来，成为多种因素的组合和表现。
有研究表明：“艺术类学生与其他专业学生相比较，他们的思维方式比较有创意，行为举止较自由散漫，不喜欢受约束，对图书馆的一些规章制度不愿接受，不服从管理员的管理，希望图书馆能给他们更大的自由空间。”艺术生逃离世俗，脱离束缚的掩饰性格，同时也是对世俗文化的一种反叛心理表现。神经质气质似乎成为艺术生的一种特征，见惯不怪，因为敏感的认知才是他们灵感的来源。
所以如何在全新的资源组合模式下，最大程度的为艺术生服务是艺术阅览室一个全新的发展方向。
3.玩“艺术”与艺术性科技服务
叔本华说，艺术是人生的麻醉剂。尼采说，艺术是人生的兴奋剂。其实就是一回事。酒既是麻醉剂，又是兴奋剂。艺术就是人生的酒。至于它哪种作用更显著，则是因人而异的，就像不同体质的人对酒有不同的反应一样，品酒就是一种玩的心态。
为此，在英美，高校图书馆都有为艺术生专门开辟的另类阅览室，里面除了有专业书刊、光碟、唱片等等载体可以外借外，还有钢琴、架子鼓、谱曲电脑、、影碟机、大屏幕彩电、高仿真耳机等等供读者使用。特别是还专门设立一间集娱乐、休息、赏析为一体的活动室，里面布置有艺术品、艺术画、大白板，书架放满艺术书籍，地上放有积木、变形多彩气袋凳子，读者们像孩子一样，结伴而来，欣赏艺术品、艺术画，玩积木、在白板上做画，边玩边看书，或躺或坐，自由自在，乐乐呵呵。据统计，读者在这里玩10来分钟就离开，感到全身轻松，疲劳得到释放，是图书馆最受欢迎的场所。
艺术性科技服务首先要明白：艺术阅览资料和其他学科资料不同，艺术资料具有抽象性的特点，阅读的过程就是一个内部转化过程，即把艺术图式语言符号通过领会转化为易于接受的语言形式，艺术阅读常要求大脑建构起灵活的语言转化机制，这正是艺术阅读有别于其他学科阅读的主要方面。与其他学科阅读相比，艺术阅读的层次和专业要求更高。所以，在载体形态上有所创新，在原有的艺术类书刊阅读区的基础上，新设艺术品展区、影视鉴赏区、音乐欣赏区以及电子资源阅读区。比如音乐，做到古典、民俗、流行的兼有、供各类爱好者选听喜爱的音乐曲目，读者可以悠闲的一边听着音乐一边随意的翻阅杂志，不仅放松了心情也陶冶了情操。
我们应该明白，艺术生读者来馆查阅，不是书刊文化休闲式的阅读，而是用艺术观念来接触、理解、处理艺术信息的一种过程。它不仅要建立在学生的主动性、主体性的基础上，而且要建立在艺术思维上，更要建立在心智和情感的高度投入上。如果按其他学科的阅读方式进行，就会忽视艺术阅读的特殊性。因此，研究艺术资料的阅读规律，掌握艺术阅读指导策略，指导学生有效阅读有很大益处。艺术资料的阅读实施艺术是一种态度，一种人生观。
古往今来，图书馆在本质上都是人们获取知识、感受文明、塑造自我的场所，现实和未来都赋予艺术阅览室予帮助人们重新回归人文精神的责任。按照贝聿铭先生所说的建筑的责任，艺术阅览室责任之一就是创造一种符合艺术生情愫的学习环境。所以，必须与时俱进，“去成人化”布局，从大学生心理“未成人化”的走向思考，充分肯定艺术生读者“童稚现象”的存在，更多地关注具有孩子气和艺术气质读者体验，让所有气质类型的人能够在里面尽情地享受知识的甘露。把读者、书和环境完美地协调在一起，作为艺术性科技的终极目标。
【参考文献】
[1]谢轶群.该怎样看待80后和90后的"毛病"？.http：//blog.sina.com.cn/anhuixyq.
[2]钱红.艺术书刊阅览室创新管理研[J].大学图书情报学刊，2010，01.
[3]吴小英.谈设计艺术专业阅览室的视觉关怀[J].图书馆工作与研究，2008，09.
[4]张鸣.载不动这许多爱的大学生[J].东方早报，2008-8-28.
【关键词】艺术阅览室；去成人化；艺术生读者；艺术性科技服务
当下，我国高校艺术阅览室布局普遍存在呆板划一、中规中矩、分区僵硬、压抑束缚等滞后于社会发展、读者要求的问题。这些问题往往不是硬件跟不上形势的发展，而是认识跟不上形势的需要，其中，对于艺术生读者存在“未成人化”、“童稚现象”，认识不清。
“必须承认，时代不同了，在今天，一个18岁的学生的确还是个需要多方呵护关爱的孩子。”艺术生普遍存在“童稚现象”，所以，艺术阅览应该努力推进“去成人化”布局工作，倡导艺术性科技意识，并且体现在艺术阅览室的管理理念上，如此才能与“近年来图书馆界越来越重视在服务过程中体现人文精神和人性关怀，在图书馆建筑、内外环境、导向、色彩等方面带给读者越来越多的视觉关怀”的发展要求相匹配。所以，从艺术生读者的需求来设计艺术阅览室，是创新艺术性科技的特色表现，势在必行。
1.大学生心理的“未成人化”
2009年8月28日，中国人民大学张鸣教授在他的博客上写了《载不动这许多爱的大学生》一文，引起社会轰动，各大媒体纷纷转载。文章谈到：“1996年我第一次做新生班主任，一个班40多人，居然不劳家长送的学生，只有一位。现在，恐怕一千个学生里，连一个这样的白乌鸦也找不到了……按现在的学制，上大学的人，大多数都是满18岁的成年人了。然而，这些成年人，却像幼儿园孩子一样被大人对待……虽然说，这样一些延迟了长大时间的孩子们，今后未必一无所成，但他们今后成长的过程，势必因为前阶段的家长溺爱，而愈加艰难。”
显然，一个不争的事实是，当今大学生多数都是80后、90后，而他们从小在温室中长大，在家庭和社会这两个大树的庇荫下，很少经历风吹雨打和苦难的历练，心智越来越不成熟，越来越是稚气未脱地来到这个陌生的大学堂。于是，他们只能收敛稀奇的童心，装腔作势学成人去应对。大学生心智欠成熟，人生观，价值观尚未形成，这势必要为他们真实的不成熟付出代价。长期处在应试教育下而在入学以前对图书馆知之甚少的大学新生，对如何正确使用图书馆的各类文献资源让自己掌握一定的文献检索知识和技能处于茫然无知的状态。加之学生的道德修养素质参差不齐，图书馆常常会出现一些不文明的现象，而这些现象不但成为图书馆日常管理工作的难点，而且还导致图书馆信息资源的浪费，影响了日常流通工作的进程和图书资源的利用。
因此，如何引导当代大学生利用好作为学习资源的艺术阅览室成为我们工作的重中之重。比如，我们在图书馆阅览室的装饰用色过程中，充分考虑到色彩对这些心智尚未成熟的学生产生的心理效应，恰当选择不同的色彩进行装饰，可以使读者和馆员在阅读、学习和工作中达到生理心理平衡，获得最佳的学习、工作效果。在这里，我们不妨借鉴一下国外的先进经验。比如，在法国，蓬皮杜文化中心（Centre Georges Pompidou）公共图书馆，就是最为成功地考虑到读者年龄与心理多样性的图书馆，他们专为6-12岁儿童培养触觉、色感和艺术表现力的儿童工作坊，他们根据不同功能分别漆上红、黄、蓝、绿、白等颜色，图书馆打破了文化建筑所应有的设计常规，突出强调现代科学技术同文化艺术的密切关系，它的地下有音乐和声学研究所，他们除了一部分视听资料外，全部资料开架，办成法国收藏视听资料最丰富的图书馆。该馆开放之初，馆长菲耶就说：“今日的图书馆不能只让读者阅读传统的印刷资料，要鼓励读者利用视听资料，将来的比重可能各占一半”。
2.艺术生“童稚现象”的存在
每一个孩子都是一位隐性的艺术大师。艺术家的气质说到底是聪慧、执着、易激动和敏感，最突出的一点是神经质，这与孩子们“无知者无畏”极为相似。调查显示，艺术类大学生80%以上带有多血质特点，近半数带有粘液质的特点，60%多的艺术生具有明显的单一气质特点，其中多血质所占比例最大。与非艺术类大学生比较，这种特点显得更加突出且与艺术类大学生的现实表现相符合。艺术类大学生气质特征的显著表现是：认知过程的感性色彩浓厚、有很强的自负感、叛逆心理突出。这些特征给心理健康教育带来诸多困境。艺术生的自然人格和艺术人格是统一的。同时，艺术生又是生活在特定的社会中的，社会人格也与艺术生的艺术人格具有不可忽视的密切联系。于是，艺术生的艺术人格变得复杂起来，成为多种因素的组合和表现。
有研究表明：“艺术类学生与其他专业学生相比较，他们的思维方式比较有创意，行为举止较自由散漫，不喜欢受约束，对图书馆的一些规章制度不愿接受，不服从管理员的管理，希望图书馆能给他们更大的自由空间。”艺术生逃离世俗，脱离束缚的掩饰性格，同时也是对世俗文化的一种反叛心理表现。神经质气质似乎成为艺术生的一种特征，见惯不怪，因为敏感的认知才是他们灵感的来源。
所以如何在全新的资源组合模式下，最大程度的为艺术生服务是艺术阅览室一个全新的发展方向。
3.玩“艺术”与艺术性科技服务
叔本华说，艺术是人生的麻醉剂。尼采说，艺术是人生的兴奋剂。其实就是一回事。酒既是麻醉剂，又是兴奋剂。艺术就是人生的酒。至于它哪种作用更显著，则是因人而异的，就像不同体质的人对酒有不同的反应一样，品酒就是一种玩的心态。
为此，在英美，高校图书馆都有为艺术生专门开辟的另类阅览室，里面除了有专业书刊、光碟、唱片等等载体可以外借外，还有钢琴、架子鼓、谱曲电脑、、影碟机、大屏幕彩电、高仿真耳机等等供读者使用。特别是还专门设立一间集娱乐、休息、赏析为一体的活动室，里面布置有艺术品、艺术画、大白板，书架放满艺术书籍，地上放有积木、变形多彩气袋凳子，读者们像孩子一样，结伴而来，欣赏艺术品、艺术画，玩积木、在白板上做画，边玩边看书，或躺或坐，自由自在，乐乐呵呵。据统计，读者在这里玩10来分钟就离开，感到全身轻松，疲劳得到释放，是图书馆最受欢迎的场所。
艺术性科技服务首先要明白：艺术阅览资料和其他学科资料不同，艺术资料具有抽象性的特点，阅读的过程就是一个内部转化过程，即把艺术图式语言符号通过领会转化为易于接受的语言形式，艺术阅读常要求大脑建构起灵活的语言转化机制，这正是艺术阅读有别于其他学科阅读的主要方面。与其他学科阅读相比，艺术阅读的层次和专业要求更高。所以，在载体形态上有所创新，在原有的艺术类书刊阅读区的基础上，新设艺术品展区、影视鉴赏区、音乐欣赏区以及电子资源阅读区。比如音乐，做到古典、民俗、流行的兼有、供各类爱好者选听喜爱的音乐曲目，读者可以悠闲的一边听着音乐一边随意的翻阅杂志，不仅放松了心情也陶冶了情操。
我们应该明白，艺术生读者来馆查阅，不是书刊文化休闲式的阅读，而是用艺术观念来接触、理解、处理艺术信息的一种过程。它不仅要建立在学生的主动性、主体性的基础上，而且要建立在艺术思维上，更要建立在心智和情感的高度投入上。如果按其他学科的阅读方式进行，就会忽视艺术阅读的特殊性。因此，研究艺术资料的阅读规律，掌握艺术阅读指导策略，指导学生有效阅读有很大益处。艺术资料的阅读实施艺术是一种态度，一种人生观。
古往今来，图书馆在本质上都是人们获取知识、感受文明、塑造自我的场所，现实和未来都赋予艺术阅览室予帮助人们重新回归人文精神的责任。按照贝聿铭先生所说的建筑的责任，艺术阅览室责任之一就是创造一种符合艺术生情愫的学习环境。所以，必须与时俱进，“去成人化”布局，从大学生心理“未成人化”的走向思考，充分肯定艺术生读者“童稚现象”的存在，更多地关注具有孩子气和艺术气质读者体验，让所有气质类型的人能够在里面尽情地享受知识的甘露。把读者、书和环境完美地协调在一起，作为艺术性科技的终极目标。
【参考文献】
[1]谢轶群.该怎样看待80后和90后的"毛病"？.http：//blog.sina.com.cn/anhuixyq.
[2]钱红.艺术书刊阅览室创新管理研[J].大学图书情报学刊，2010，01.
[3]吴小英.谈设计艺术专业阅览室的视觉关怀[J].图书馆工作与研究，2008，09.
[4]张鸣.载不动这许多爱的大学生[J].东方早报，2008-8-28.