【摘 要】
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不外加试剂鉴别题,是一种考查学生综合能力的试题,由于不外加试剂,因而就增加了题目的难度.要顺利解答这类习题,不仅要掌握各类物质的性质,特别是它们各自的特性,而且还要熟
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不外加试剂鉴别题,是一种考查学生综合能力的试题,由于不外加试剂,因而就增加了题目的难度.要顺利解答这类习题,不仅要掌握各类物质的性质,特别是它们各自的特性,而且还要熟练掌握各物质之间相互反应的规律和实验现象,尤其是一些特征性现象,还必须有科学的思路.一、称量法利用待鉴别的几种物质在化学变化前后质量的变化情况不同而采用的一种有效地鉴别方法.例1(1996年全国“天原杯”竞赛题)已知硫化铜(Cu S)、
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通过有机合成制得异(口,恶)草酮原药,采用柱层析分离技术,以硅胶为填料,V乙酸乙酯:V石油醚(沸点30～60℃)=1:4为展开剂(Rf=0.5)作进一步纯化、分离.优选了实验条件,应用高效液
信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果. 一、把信息技术和数学教学的学科特点结合
摘 要： 五年制学生由于年龄小，自制力差，容易出现这样那样的问题，如何做好五年制学生班级管理工作是班主任应思考的问题。作者结合班主任工作实践认为只有充分了解学生状况和需求，加强班级建设和学生思想工作才能做好班级管理工作。 关键词： 五年制学生 班级管理 管理措施 据统计，当前高职教育的规模已经达到了一个最高峰，学校为了发展，在加强教学质量管理及改进各种实训条件的同时，通过招生渠道的多元化保证学
摘 要： “网络学习空间人人通”是教育信息化“三通”工程的重要组成部分，是信息化背景下教学模式和学习模式转变的重要体现。翻转课堂实现了教学流程的逆序创新，由“先教而后学”转向“先学而后教”，带来了知识传授的提前和知识内化的变化。用翻转课堂理念指导人人通网络学习空间建设与应用，将人人通网络学习空间建设与应用服务于翻转课堂教学模式。本文以《会计电算化》课程为例，通过创建课程中心，探索在教学改革实践中将
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