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提问的初衷原本是为了更好的完成教学活动,推进教学进度,但是却往往有教师为了提问而提问,设置一些毫无意义的问题,浪费课堂时间,或者问题的连续性不强,精准性不足,并不能对教学活动起到辅助性作用。可见探索有效提问的课题是非常具有必要性的。
浅谈初中数学课堂提问有效性探略
【摘 要】
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提问的初衷原本是为了更好的完成教学活动,推进教学进度,但是却往往有教师为了提问而提问,设置一些毫无意义的问题,浪费课堂时间,或者问题的连续性不强,精准性不足,并不能对
【机 构】
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重庆市巫山县官渡初级中学
【出 处】
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东西南北:教育
【发表日期】
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2020年24期
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