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摘 要 基于军校本科生导师制的背景，结合军校本科生成长前三个阶段的教带方法研究与实践成果，对军校本科生学习过程的第四个阶段——创新阶段进行重点研究。通过对军校本科生创新阶段的特点进行详细分析，重点针对大四学员在创新阶段遇到的考研、军事体能素质联考、毕业设计、毕业分配等多项工作中遇到的困惑、压力和问题，探索了相应的教带方法。根据一年实践表明，本文的教带方法和具体措施，帮助学员理性面对考研与毕业分配，勇敢面对联考和毕业设计的双重压力，以分时复用原则利用时间，保证联考的顺利通过和本科毕业设计的圆满完成，在各方面取得了长足的进步，达到了导师制实施的目的。
关键词 创新阶段 考研 本科毕业设计
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.008
Research and Practice on Teaching Methods in
Undergraduate Military Innovation Stage
HU Mei， MENG Zhijun， GUO Xiye， HUANG Wende
（College of Mechatronics Engineering and Automation，
National University of Defense Technology， Changsha， Hu’nan 410073）
Abstract Based on the background of Tutorial System in Undergraduate Military， combined with the research and practical results of military transformation stage， growth stage and mature stage， this paper focuses on the fourth stage of learning process in undergraduate military - the innovation stage. By analyzing the characteristics of undergraduate innovation stage， mainly for senior postgraduate students met in innovation stage， such as PubMed， military physical quality exam， Graduation Project and graduation assignments， and many other puzzles encountered in the work， pressure and issues， we explored appropriate teaching methods separately. According to the practical results for a year， the researched teaching methods achieve the purpose of the tutorial system implementation. After a year of teaching with practice， it helped students to face the PubMed and graduation rational allocation and face the dual pressures of exams and graduation design. Furthermore， the military physical quality exam and Graduation Project are both finished very well by using time division multiplexing principle， and the students had made great progress in all aspects.
Key words innovation stage; PubMed; Graduation Project
0 引言
基于军校本科生导师制的背景和军校本科生的特色，将四年本科学习过程分成了转型、生长、成熟和创新四个阶段。①在2012-2014年，完成了军校本科生前三阶段的教带方法研究与实践，使学员在较短时间内顺利转型，生长成合格的军官，变得更加成熟和理智。
本文通过分析军校本科生创新阶段的特点，重点针对大四学员在创新阶段遇到的考研、联考、毕业设计、毕业分配等多项工作中遇到的困惑、压力和问题，分别探索了相应的教带方法。根据一年的实践表明，本文研究的教带方法和提出的具体措施，帮助学员理性面对考研与毕业分配，勇敢面对联考和毕业设计的双重压力，保证了联考的顺利通过和毕业设计的圆满完成，达到了导师制实施的目的。②
1 军校本科生创新阶段分析
本课题研究中的“创新阶段”，是指军校大学四年级学员所处的阶段。进入大四，上学期面临是否考研的艰难选择，下学期要完成联考和毕业设计两大任务，是大学四年中最关键的一年，如果能在这个阶段奋力拼搏，个人的创新能力将会有一个质的飞跃。
导师团队针对本学院2011级大四学员，动态跟踪学员的思想，全面了解他们在这个阶段遇到的各种新问题：主要包含以下四个大的方面：
（1）选择考研还是不考研？如果考研，有把握吗？如果不考研，会后悔吗？（2）联考能顺利通过吗？如果不及格，会拿不到学位吗？（3）毕业设计是全新的体验，能完成吗？（4）面对可能的毕业分配，新的工作环境会很艰苦吗？能适应吗？ 在创新阶段，导师针对学员困惑的四个问题，通过深入交流，实事求是地根据学员自身实际进行分析，提出了科学的教带方法和相应的具体措施，积极引导学员在考研、工作、联考和毕业设计各个方面，理智思考与选择，充分培养创新能力，为毕业后的工作或继续深造打下坚实的基础。
2 考研，大学基础知识的巩固与创新
考研是一个长期的话题，有的学员从大一就开始考虑这个问题。直到大三结束，开始准备考研复习时，还有的人摇摆不定，这是非常普遍的现象。首先学员应该问自己三个问题：究竟自己是否适合继续读研？有多大的把握能考上？一定要试一试才甘心吗？
经过三年的大学学习，学员已经清楚地知道大学的学习是以自学为主的学习，需要学员高度的自觉和自律，才能完成大量的课后作业、多门实验及各种考试。确实不是每个学员都适应，所以成绩才有明显的差异，有的同学每门功课都是优秀，有的同学在及格的边缘挣扎。但是导师认为，考研是一次系统的复习机会，是大学基础知识的巩固与创新，通过这次巩固，挖掘自己的创新能力，为今后的学习深造和工作打下基础。
因此，不论是否适合继续读研，不论学员是否有把握考上，导师建议都试一试，通过系统复习和巩固，为今后的创新工作打下基础。
3 联考，展现军校本科生的创新本色
联考是军校本科学员毕业必须要通过的考试，这是与地方院校学生最大的区别之一。军校学员要求两手抓，两手都要硬，既要学到扎实的技术知识本领，又要具备过硬的身体和军事素质。
有的学员从大一考试就在体能方面有弱项，但是导师相信，经过三年的打磨，各学员队干部已经有针对性地做好了准备，为体能素质稍差的学员做好了科学的强化训练计划。只要按照既定的计划，踏踏实实进行系统的训练，一定能够顺利通过。导师认为，联考展现了军校本科生的创新本色，这是军校学员所独有的，在联考过程中，系统强化军事和体能两方面的素质，而且还能在常规训练的基础上进行创新，更好地发挥联考的作用。
因此，军事体能素质联考，每个学员都要对自己有信心，以昂扬的姿态去面对，这是最基本的素质，导师坚信大家一定能顺利通过。
4 毕业设计，大学专业知识的创新应用
毕业设计是大四最后一个重要的课程，历时一个学期，从课题任务下发，到学员完成开题报告，进行中期检查，到最后论文撰写，毕业答辩，每一个环节都是全新的，整个毕业设计就是全新的体验。又因为军事体能素质联考和毕业设计在同一个学期完成，有的学员会发怵，担心自己时间不够用，两项内容都完成不了。
导师分析，毕业设计的题目一定是学员前三年学过的各种基础知识的融合，即通过大学专业知识的创新应用，完成一个完整的课题。这既是一个门重要的课程，也是一项完整的工程，需要充分发挥学员的创新精神，完成各种专业知识的创新应用。在整个过程中，学员为主导，指导教师会引导学员完成各个阶段的工作，在各个阶段，会有系统的指导，包括同学间的讨论，学长的指导，各方力量会积极协助学员按时间节点推进毕业设计工作，最终顺利完成论文撰写和毕业答辩。此外，尽管军事体能素质联考和毕业设计任务都很重，导师建议学员将宝贵的时间采用分时复用原则，既要保证联考的顺利通过，又要保证毕业设计的圆满完成。③
毕业设计是整个大学生涯中最重要的一环，导师建议，不论学员今后继续读研深造还是直接去工作，都不要有任何懈怠，抓住机会，将大学专业知识融会贯通，创新应用，积极锻炼自己的技术创新能力，为今后的学习和工作奠定基础。
5 工作，时刻用创新头脑武装准备着
军校学员的考研是非常残酷的，因为名额非常有限，有60%左右的学员必须参加工作分配。因此，经过考研的尝试之后，接下来就要面对可能的毕业分配。学员都是90后，大多是家里的独生子女，家长和学员都会担心工作环境会不会很艰苦，能不能适应过来。
导师分析，服从命令是军人的天职，因此，毕业分配的工作岗位必须要胜任，学员们需要时刻用创新头脑武装准备着，做“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人。这是每一个军校学员选择军校的时候就明白的道理，每到毕业季，各宿舍楼前挂满各类条幅“到祖国最需要的地方去”、“绝对服从分配”……，其实非常有感染力，不是空话，全是事实，相信每一个“艰苦”的工作环境都是学员能够承受的，这是军人的使命和担当。
6 总结
通过一年实践成果表明，在2011级学员的创新阶段，笔者所在导师团队从帮助学员理性面对考研与毕业分配，勇敢面对联考和毕业设计的双重压力，对他们进行教带，帮助学员在成熟后快速培养了创新能力，积极适应今后的读研深造和毕业分配，切实体现了导师制的优势。
基金项目：国家自然科学基金（61201031）资助项目
注释
① 胡梅，郭熙业，明德祥，胡助理.军校本科生导师制教带方法研究.当代教育理论与实践，2014.6（6）：152-153.
② 胡梅，郭熙业，胡助理，靳晓艳.军校本科生成熟阶段的教带方法研究与实践.科教导刊，2015（4）：161-162.
③ 胡梅，胡助理.“四课法”本科毕业设计专题指导研究与实践.中国电力教育，2014（11）：200-201+226.
关键词 创新阶段 考研 本科毕业设计
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.008
Research and Practice on Teaching Methods in
Undergraduate Military Innovation Stage
HU Mei， MENG Zhijun， GUO Xiye， HUANG Wende
（College of Mechatronics Engineering and Automation，
National University of Defense Technology， Changsha， Hu’nan 410073）
Abstract Based on the background of Tutorial System in Undergraduate Military， combined with the research and practical results of military transformation stage， growth stage and mature stage， this paper focuses on the fourth stage of learning process in undergraduate military - the innovation stage. By analyzing the characteristics of undergraduate innovation stage， mainly for senior postgraduate students met in innovation stage， such as PubMed， military physical quality exam， Graduation Project and graduation assignments， and many other puzzles encountered in the work， pressure and issues， we explored appropriate teaching methods separately. According to the practical results for a year， the researched teaching methods achieve the purpose of the tutorial system implementation. After a year of teaching with practice， it helped students to face the PubMed and graduation rational allocation and face the dual pressures of exams and graduation design. Furthermore， the military physical quality exam and Graduation Project are both finished very well by using time division multiplexing principle， and the students had made great progress in all aspects.
Key words innovation stage; PubMed; Graduation Project
0 引言
基于军校本科生导师制的背景和军校本科生的特色，将四年本科学习过程分成了转型、生长、成熟和创新四个阶段。①在2012-2014年，完成了军校本科生前三阶段的教带方法研究与实践，使学员在较短时间内顺利转型，生长成合格的军官，变得更加成熟和理智。
本文通过分析军校本科生创新阶段的特点，重点针对大四学员在创新阶段遇到的考研、联考、毕业设计、毕业分配等多项工作中遇到的困惑、压力和问题，分别探索了相应的教带方法。根据一年的实践表明，本文研究的教带方法和提出的具体措施，帮助学员理性面对考研与毕业分配，勇敢面对联考和毕业设计的双重压力，保证了联考的顺利通过和毕业设计的圆满完成，达到了导师制实施的目的。②
1 军校本科生创新阶段分析
本课题研究中的“创新阶段”，是指军校大学四年级学员所处的阶段。进入大四，上学期面临是否考研的艰难选择，下学期要完成联考和毕业设计两大任务，是大学四年中最关键的一年，如果能在这个阶段奋力拼搏，个人的创新能力将会有一个质的飞跃。
导师团队针对本学院2011级大四学员，动态跟踪学员的思想，全面了解他们在这个阶段遇到的各种新问题：主要包含以下四个大的方面：
（1）选择考研还是不考研？如果考研，有把握吗？如果不考研，会后悔吗？（2）联考能顺利通过吗？如果不及格，会拿不到学位吗？（3）毕业设计是全新的体验，能完成吗？（4）面对可能的毕业分配，新的工作环境会很艰苦吗？能适应吗？ 在创新阶段，导师针对学员困惑的四个问题，通过深入交流，实事求是地根据学员自身实际进行分析，提出了科学的教带方法和相应的具体措施，积极引导学员在考研、工作、联考和毕业设计各个方面，理智思考与选择，充分培养创新能力，为毕业后的工作或继续深造打下坚实的基础。
2 考研，大学基础知识的巩固与创新
考研是一个长期的话题，有的学员从大一就开始考虑这个问题。直到大三结束，开始准备考研复习时，还有的人摇摆不定，这是非常普遍的现象。首先学员应该问自己三个问题：究竟自己是否适合继续读研？有多大的把握能考上？一定要试一试才甘心吗？
经过三年的大学学习，学员已经清楚地知道大学的学习是以自学为主的学习，需要学员高度的自觉和自律，才能完成大量的课后作业、多门实验及各种考试。确实不是每个学员都适应，所以成绩才有明显的差异，有的同学每门功课都是优秀，有的同学在及格的边缘挣扎。但是导师认为，考研是一次系统的复习机会，是大学基础知识的巩固与创新，通过这次巩固，挖掘自己的创新能力，为今后的学习深造和工作打下基础。
因此，不论是否适合继续读研，不论学员是否有把握考上，导师建议都试一试，通过系统复习和巩固，为今后的创新工作打下基础。
3 联考，展现军校本科生的创新本色
联考是军校本科学员毕业必须要通过的考试，这是与地方院校学生最大的区别之一。军校学员要求两手抓，两手都要硬，既要学到扎实的技术知识本领，又要具备过硬的身体和军事素质。
有的学员从大一考试就在体能方面有弱项，但是导师相信，经过三年的打磨，各学员队干部已经有针对性地做好了准备，为体能素质稍差的学员做好了科学的强化训练计划。只要按照既定的计划，踏踏实实进行系统的训练，一定能够顺利通过。导师认为，联考展现了军校本科生的创新本色，这是军校学员所独有的，在联考过程中，系统强化军事和体能两方面的素质，而且还能在常规训练的基础上进行创新，更好地发挥联考的作用。
因此，军事体能素质联考，每个学员都要对自己有信心，以昂扬的姿态去面对，这是最基本的素质，导师坚信大家一定能顺利通过。
4 毕业设计，大学专业知识的创新应用
毕业设计是大四最后一个重要的课程，历时一个学期，从课题任务下发，到学员完成开题报告，进行中期检查，到最后论文撰写，毕业答辩，每一个环节都是全新的，整个毕业设计就是全新的体验。又因为军事体能素质联考和毕业设计在同一个学期完成，有的学员会发怵，担心自己时间不够用，两项内容都完成不了。
导师分析，毕业设计的题目一定是学员前三年学过的各种基础知识的融合，即通过大学专业知识的创新应用，完成一个完整的课题。这既是一个门重要的课程，也是一项完整的工程，需要充分发挥学员的创新精神，完成各种专业知识的创新应用。在整个过程中，学员为主导，指导教师会引导学员完成各个阶段的工作，在各个阶段，会有系统的指导，包括同学间的讨论，学长的指导，各方力量会积极协助学员按时间节点推进毕业设计工作，最终顺利完成论文撰写和毕业答辩。此外，尽管军事体能素质联考和毕业设计任务都很重，导师建议学员将宝贵的时间采用分时复用原则，既要保证联考的顺利通过，又要保证毕业设计的圆满完成。③
毕业设计是整个大学生涯中最重要的一环，导师建议，不论学员今后继续读研深造还是直接去工作，都不要有任何懈怠，抓住机会，将大学专业知识融会贯通，创新应用，积极锻炼自己的技术创新能力，为今后的学习和工作奠定基础。
5 工作，时刻用创新头脑武装准备着
军校学员的考研是非常残酷的，因为名额非常有限，有60%左右的学员必须参加工作分配。因此，经过考研的尝试之后，接下来就要面对可能的毕业分配。学员都是90后，大多是家里的独生子女，家长和学员都会担心工作环境会不会很艰苦，能不能适应过来。
导师分析，服从命令是军人的天职，因此，毕业分配的工作岗位必须要胜任，学员们需要时刻用创新头脑武装准备着，做“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命军人。这是每一个军校学员选择军校的时候就明白的道理，每到毕业季，各宿舍楼前挂满各类条幅“到祖国最需要的地方去”、“绝对服从分配”……，其实非常有感染力，不是空话，全是事实，相信每一个“艰苦”的工作环境都是学员能够承受的，这是军人的使命和担当。
6 总结
通过一年实践成果表明，在2011级学员的创新阶段，笔者所在导师团队从帮助学员理性面对考研与毕业分配，勇敢面对联考和毕业设计的双重压力，对他们进行教带，帮助学员在成熟后快速培养了创新能力，积极适应今后的读研深造和毕业分配，切实体现了导师制的优势。
基金项目：国家自然科学基金（61201031）资助项目
注释
① 胡梅，郭熙业，明德祥，胡助理.军校本科生导师制教带方法研究.当代教育理论与实践，2014.6（6）：152-153.
② 胡梅，郭熙业，胡助理，靳晓艳.军校本科生成熟阶段的教带方法研究与实践.科教导刊，2015（4）：161-162.
③ 胡梅，胡助理.“四课法”本科毕业设计专题指导研究与实践.中国电力教育，2014（11）：200-201+226.