【摘 要】
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本文旨在探讨在护理操作实践中贯穿人文关怀理念对护生护理综合技能水平的影响.以2005级4个班共203名五年制高职护生在护理操作中实施人文教育模式,2004级4个班187名护生采用
【机 构】
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南通体臣卫校护理学科,江苏,南通,226003
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本文旨在探讨在护理操作实践中贯穿人文关怀理念对护生护理综合技能水平的影响.以2005级4个班共203名五年制高职护生在护理操作中实施人文教育模式,2004级4个班187名护生采用传统教学法作为对照组,通过操作考核成绩、临床反馈、学生自我反馈等多个环节对学生的技能水平进行综合评定为方法展开研究,得出的结果是:操作考核成绩以及临床反馈:病人满意度、临床带教老师评价等实验组均明显高于对照组.两组比较存在显著性差异.同时,学生自我反馈的结果显示:实验组的语言表达能力、与病人的沟通能力明显提高.学会了关心、理解、尊重病人,因此,结论是:在护理技能操作中融入人文关怀理念,是培养护理专业学生综合护理素质的有效方法,也是护理实验老师的重要任务.
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