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2004年3月22日，中共中央国务院出台《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。《意见》指出，加强和改进未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务。各有关部门和社会各有关方面，都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，根据各自担负的职责和任务，采取有效措施，狠抓贯彻落实，勇于开拓创新，注重工作实效，切实把加强和改进未成年人思想道德建设的各项工作落到实处
学校作为德育教育的主阵地，更需注重对学生的德育教育。坚持“全员育人、全过程育人、全面育人”三全育人的理念。切实加强学生德育教育，为社会培养具有较高道德水平的人才。彻底抛弃只有思想政治课才是德育教育、只有思想政治课教师才是德育教育者的守旧观念，将德育教育渗透到一切教学之中。其中，在音乐课中渗透德育教育，是一种十分可取的方式，也必然会收到良好效果。
一、音乐与德育
音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，是对人类感情的直接模拟和升华。（1）人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量，使人的灵魂得到净化，情操得到陶冶，审美情趣得到提高，从而能树立起崇高的理想。与此对应，《音乐课程标准》中指出:音乐课程的价值第一条就是审美体验价值,强调音乐教育要以审美为核心,并贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操,健全的人格 。
因此，因与教学与德育教化有着千丝万缕的联系。在音乐教学中，所有音乐老师都应该改变传统的教学方法，不只是简单地教学生唱几首歌，而是要在教音乐知识的同时，巧妙地将德育教育渗透进去，从而提高学生的道德水平。
二、在音乐教学中实施德育教育
1.精心选择具有德育教化力的歌曲。音乐具有巨大的道德感召力。在教学中，音乐教师要认真领悟教材，感悟歌曲真谛，筛选具有道德感召力的歌曲，当然如有可能，也可从教材外适当找些相关的歌曲，将歌曲中的德育因素释放出来,牢牢抓住音乐的情感，达到德育教化的目的,让学生在音乐的美妙和道德的感召中培养良好的品质。如在教学生学习《读书郎》时，除了教会学生唱外，还要把其中蕴含的不怕风吹日晒雨淋的精神、一心想着为劳苦大众的理念教给学生。让学生树立不怕困难的思想，树立为人民服务的远大信念。
2.让自己先被道德感化起来。教师是学生的引路人，也是学生的榜样，其一举一动都可能对学生产生巨大影响。曾有一位中央电视台新闻播音员，在播报汶川大地震时留下了眼泪，感染了全国的观众。音乐教育也应该这样。教师首先沉浸在音乐里，沉浸在音乐的道德感召中，让学生看到师者的伟大和可敬，使他们产生模仿的心理和行为，在自身的形象中渗透德育教育。
3.采取分组对唱、接唱以及全体合唱等方法，教会学生为人处世。“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人、学会思考”是当今素质教育的核心，也是每个老师在教学中必须注意坚持教导学生的。当前，不少学生娇生惯养，自我意识极为强烈，协作，团队精神极差，为人处世方式令人担忧。因此，在音乐教学中，教师应该综合利用分组对唱、接唱以及全体合唱等方法渗透德育教育。合唱能让学生受到美的熏陶得到情感的满足,还可以培养学生们之间相互合作的意识,提高学生们的欣赏能力。（2）让学生在领略合唱艺术真、善、美的同时,学会怎样与人相处、与人合作。这些方法在让学生学会配合，学会奉献，学会在情感等方面的交流和渗透，从而知晓为人处世的道德原则和要求。
4.采用多媒体教学的方式。多媒体最大的好处是将视听集为一体，是学生产生巨大震撼。以我的教學为例，如唱响中国中的《走向复兴》，以其巨大的激情场面和动人旋律，让学生豪情万丈，爱国、报国之情油然而生。而当大屏幕上出现《乡愁》时，不少同学眼里都噙着泪花。由此可知，多媒体对学生的德育教育比普通教学的作用更为巨大。
5.让学生赏析乐曲，提升审美能力，提升道德情操。让学生欣赏乐曲，仔细品味乐曲中歌唱的人物形象、或者事件、或者壮丽河山……使他们产生美的共鸣，进而根据教学的需要实施引导和教化，用音乐的道德感召力提升学生道德修养，使学生在审美能力的提升中实现道德升华，起到矫正某些心理偏异的作用。
6. 找到德育的时机和渗透点。合适的时机是在导入教学之时。有个老师的导入教学做得非常成功。他在导入《同属一个世界》一课时采用了这样的办法：让学生在《让世界充满爱》的音乐声中观看大屏幕，同时讲述了2005年感动中国十大人物之一的歌手丛飞的感人事迹。在同学们深受感动后，接着播放了丛飞生前创作并演唱的歌曲《愿你幸福》，歌中提醒人们一生更多地为别人着想，多给周围的人一些关心和爱护。再配以《让世界充满爱》那亲切温暖的歌词与曲调，又加上饱含深情的讲述，营造了社会和谐、大爱无垠的浓浓氛围，彻底使学生动容，关爱他人，奉献社会的理念迅速在学生中蔓延，不能不说是在音乐中渗透德育教育的成功案例。至于渗透点，则应该从情感入手。
三、结论
德育教育是一项系统的工程，需要全社会的共同努力。学校作为德育教育的主阵地，必须充分发挥德育教育的作用，侧地抛弃只有思想政治课才是德育教育、只有思想政治课教师才是德育教育者的守旧观念，坚持“三全育人”观念，在音乐教学中渗透德育教育。精心选择具有德育教化力的歌曲；充分发挥教师榜样作用；采取分组对唱、接唱以及全体合唱等方法，教会学生为人处世；采用多媒体教学的方式引导学生情感；找到德育的时机和渗透点；让学生赏析乐曲，提升审美能力，提升道德情操。为德育教育做出应有贡献。
参考文献：
（1）http://baike.baidu.com[E]
（2）邹芳.音乐教学的德育功能.湖南教育[J]
学校作为德育教育的主阵地，更需注重对学生的德育教育。坚持“全员育人、全过程育人、全面育人”三全育人的理念。切实加强学生德育教育，为社会培养具有较高道德水平的人才。彻底抛弃只有思想政治课才是德育教育、只有思想政治课教师才是德育教育者的守旧观念，将德育教育渗透到一切教学之中。其中，在音乐课中渗透德育教育，是一种十分可取的方式，也必然会收到良好效果。
一、音乐与德育
音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，是对人类感情的直接模拟和升华。（1）人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量，使人的灵魂得到净化，情操得到陶冶，审美情趣得到提高，从而能树立起崇高的理想。与此对应，《音乐课程标准》中指出:音乐课程的价值第一条就是审美体验价值,强调音乐教育要以审美为核心,并贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操,健全的人格 。
因此，因与教学与德育教化有着千丝万缕的联系。在音乐教学中，所有音乐老师都应该改变传统的教学方法，不只是简单地教学生唱几首歌，而是要在教音乐知识的同时，巧妙地将德育教育渗透进去，从而提高学生的道德水平。
二、在音乐教学中实施德育教育
1.精心选择具有德育教化力的歌曲。音乐具有巨大的道德感召力。在教学中，音乐教师要认真领悟教材，感悟歌曲真谛，筛选具有道德感召力的歌曲，当然如有可能，也可从教材外适当找些相关的歌曲，将歌曲中的德育因素释放出来,牢牢抓住音乐的情感，达到德育教化的目的,让学生在音乐的美妙和道德的感召中培养良好的品质。如在教学生学习《读书郎》时，除了教会学生唱外，还要把其中蕴含的不怕风吹日晒雨淋的精神、一心想着为劳苦大众的理念教给学生。让学生树立不怕困难的思想，树立为人民服务的远大信念。
2.让自己先被道德感化起来。教师是学生的引路人，也是学生的榜样，其一举一动都可能对学生产生巨大影响。曾有一位中央电视台新闻播音员，在播报汶川大地震时留下了眼泪，感染了全国的观众。音乐教育也应该这样。教师首先沉浸在音乐里，沉浸在音乐的道德感召中，让学生看到师者的伟大和可敬，使他们产生模仿的心理和行为，在自身的形象中渗透德育教育。
3.采取分组对唱、接唱以及全体合唱等方法，教会学生为人处世。“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人、学会思考”是当今素质教育的核心，也是每个老师在教学中必须注意坚持教导学生的。当前，不少学生娇生惯养，自我意识极为强烈，协作，团队精神极差，为人处世方式令人担忧。因此，在音乐教学中，教师应该综合利用分组对唱、接唱以及全体合唱等方法渗透德育教育。合唱能让学生受到美的熏陶得到情感的满足,还可以培养学生们之间相互合作的意识,提高学生们的欣赏能力。（2）让学生在领略合唱艺术真、善、美的同时,学会怎样与人相处、与人合作。这些方法在让学生学会配合，学会奉献，学会在情感等方面的交流和渗透，从而知晓为人处世的道德原则和要求。
4.采用多媒体教学的方式。多媒体最大的好处是将视听集为一体，是学生产生巨大震撼。以我的教學为例，如唱响中国中的《走向复兴》，以其巨大的激情场面和动人旋律，让学生豪情万丈，爱国、报国之情油然而生。而当大屏幕上出现《乡愁》时，不少同学眼里都噙着泪花。由此可知，多媒体对学生的德育教育比普通教学的作用更为巨大。
5.让学生赏析乐曲，提升审美能力，提升道德情操。让学生欣赏乐曲，仔细品味乐曲中歌唱的人物形象、或者事件、或者壮丽河山……使他们产生美的共鸣，进而根据教学的需要实施引导和教化，用音乐的道德感召力提升学生道德修养，使学生在审美能力的提升中实现道德升华，起到矫正某些心理偏异的作用。
6. 找到德育的时机和渗透点。合适的时机是在导入教学之时。有个老师的导入教学做得非常成功。他在导入《同属一个世界》一课时采用了这样的办法：让学生在《让世界充满爱》的音乐声中观看大屏幕，同时讲述了2005年感动中国十大人物之一的歌手丛飞的感人事迹。在同学们深受感动后，接着播放了丛飞生前创作并演唱的歌曲《愿你幸福》，歌中提醒人们一生更多地为别人着想，多给周围的人一些关心和爱护。再配以《让世界充满爱》那亲切温暖的歌词与曲调，又加上饱含深情的讲述，营造了社会和谐、大爱无垠的浓浓氛围，彻底使学生动容，关爱他人，奉献社会的理念迅速在学生中蔓延，不能不说是在音乐中渗透德育教育的成功案例。至于渗透点，则应该从情感入手。
三、结论
德育教育是一项系统的工程，需要全社会的共同努力。学校作为德育教育的主阵地，必须充分发挥德育教育的作用，侧地抛弃只有思想政治课才是德育教育、只有思想政治课教师才是德育教育者的守旧观念，坚持“三全育人”观念，在音乐教学中渗透德育教育。精心选择具有德育教化力的歌曲；充分发挥教师榜样作用；采取分组对唱、接唱以及全体合唱等方法，教会学生为人处世；采用多媒体教学的方式引导学生情感；找到德育的时机和渗透点；让学生赏析乐曲，提升审美能力，提升道德情操。为德育教育做出应有贡献。
参考文献：
（1）http://baike.baidu.com[E]
（2）邹芳.音乐教学的德育功能.湖南教育[J]